Método Kaizen y Agile learning como estrategias metodológicas en el proceso de Aprendizaje de Química Inorgánica con estudiantes de tercer semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología

Abstract

Método Kaizen promueve el pensamiento de mejora, manifestando que siempre existe un margen de reforma, por otro lado, Agile Learning promueve un aprendizaje dinámico, flexible y centrado en el desarrollo de habilidades metacognitivas. En la Universidad Nacional de Chimborazo no se han implementado dichas estrategias metodológicas. La presente investigación tuvo como objetivo proponer el Método Kaizen y Agile Learning como estrategias metodológicas en el proceso de Aprendizaje de Química Inorgánica con estudiantes de tercer semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología periodo 2023-2S. La metodología tuvo un diseño no experimental, de tipo bibliográfico, de campo con el nivel de investigación descriptiva. Para la recolección de datos se aplicó la encuesta como técnica y el cuestionario como instrumento; la población de estudio comprende un total de 32 estudiantes de tercer semestre. Como resultado se elaboró la guía didáctica “The DidActic Kemistry” la cual contribuyo en una actitud de mejora constante, enfocadas en dividir el todo en pequeñas partes en los temas de la estequiometría de la composición, ecuaciones y reacciones químicas. Dichas estrategias en concordancia a los resultados obtenidos permiten fortalecer el pensamiento crítico reforzando un aprendizaje significativo en los estudiantes.