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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/12764| Título : | Asertividad y el control de emociones en la formación de los estudiantes de la carrera de Psicopedagogía de la UNACH Riobamba. |
| Autor : | Moreno Arrieta, Luz Elisa Chávez Saltos, Yoselin Daniela |
| Palabras clave : | Asertividad Control de emociones Formación, estudiantes Psicopedagogía |
| Fecha de publicación : | 23-abr-2024 |
| Editorial : | Riobamba |
| Citación : | Chávez Saltos, Y. (2024). Asertividad y el control de emociones en la formación de los estudiantes de la carrera de Psicopedagogía de la UNACH Riobamba. (Tesis de grado). Universidad Nacional de Chimborazo. (Riobamba, Ecuador). |
| Resumen : | La asertividad es la habilidad de las personas para comunicarse de manera efectiva, contribuyendo a mejorar las relaciones interpersonales. El control de emociones es la capacidad de regular las respuestas emocionales de manera consiente, evitando que afecten en la toma de decisiones y contribuya al bienestar emocional. El presente trabajo tuvo como objetivo determinar la asertividad y el control de emociones en la formación de los estudiantes de la Carrera de Psicopedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo, Riobamba. Los beneficiarios de esta investigación fueron los estudiantes y docentes, ya que contribuyó al desarrollo personal de quienes forman parte de la sociedad en general. Se trabajó con una metodología cuantitativa de alcance descriptivo, con un diseño no experimental de corte transversal. Se utilizó una muestra no probabilística intencional que consistió en 110 estudiantes de quinto semestre conformado por 30 estudiantes, de sexto semestre con 37 estudiantes, de séptimo semestre con 21 estudiantes y octavo semestre constituido por 22 estudiantes de la carrera de Psicopedagogía. Se aplicó el Test de Asertividad de RATHUS, que consistió en 30 ítems (preguntas) con 6 opciones de respuesta (van desde muy característico en mí a nada característico) y el Cuestionario de Control de Emociones adaptado de Bisquerra (2016) que consistió en establecer las dimensiones de Autoconciencia, Autocontrol y Automotivación que presentan los estudiantes. En conclusión, los resultados de esta investigación evidencian que la mayoría de los estudiantes poseen un alto nivel de asertividad y en cuanto al control emocional su nivel es medio. En el análisis comparativo se evidencia que las mujeres tienen 68% que equivale al dominio más alto de asertividad y control de emociones que los hombres ya que se encuentran con un 12% de dominio. Por lo tanto, las mujeres poseen habilidades más altas de asertividad y control de las emociones que los hombres. |
| Descripción : | Assertiveness is the ability of individuals to communicate effectively, contributing to improving interpersonal relationships. Emotional control is the ability to regulate emotional responses consciously, preventing them from affecting decision-making and contributing to emotional well-being. The present study aimed to determine assertiveness and emotional control in the training of students in the Educational Psychology program at the National University of Chimborazo, Riobamba. The beneficiaries of this research were the students and teachers, as it contributed to the personal development of those who are part of society in general. A quantitative methodology of descriptive scope was used, with a non-experimental cross-sectional design. An intentional non-probabilistic sample was used, consisting of 110 students: 30 students from the fifth semester, 37 students from the sixth semester, 21 students from the seventh semester, and 22 students from the eighth semester of the Educational Psychology program. The Rathus Assertiveness Test was administered, which consisted of 30 items (questions) with 6 response options (ranging from very characteristic of me to not characteristic at all), and the Emotional Control Questionnaire adapted from Bisquerra (2016) was used to establish the dimensions of Self-awareness, Self-control, and Self-motivation exhibited by the students. In conclusion, the results of this research show that the majority of students have a high level of assertiveness, while their level of emotional control is moderate. In the comparative analysis, it is evident that women have a 68% which corresponds to the highest domain of assertiveness and emotional control compared to men, who have a 12% domain. Therefore, women have higher skills in assertiveness and emotional control than men. |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/12764 |
| ISSN : | UNACH-EC-FCEHT-PSCP |
| Aparece en las colecciones: | Carrera de Psicopedagogía |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
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