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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorVillamarín Guevara, Roberto Salomón-
dc.contributor.authorGualán Caive, Franklin Francisco-
dc.date.accessioned2024-04-16T21:15:39Z-
dc.date.available2024-04-16T21:15:39Z-
dc.date.issued2024-04-16-
dc.identifier.citationGualán Caive, F. (2024). Guía didáctica con enfoque constructivista para el aprendizaje de la trigonometría plana en los estudiantes de primer semestre. (Tesis de grado). Universidad Nacional de Chimborazo. (Riobamba, Ecuador).es_ES
dc.identifier.issnUNACH-EC-FCEHT-PMF-
dc.identifier.urihttp://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/12747-
dc.descriptionTrigonometry is essential to the mathematics curriculum because it articulates algebra, geometry, and graphic reasoning. Students face difficulties in understanding and applying trigonometric concepts in exercises and practical problems, which is why this work aimed to develop a teaching guide with a constructivist approach to learning plane trigonometry. In this research, a quantitative approach was used with a non-experimental design and a propositional level, having as informants the students and teachers of the first semester of the Pedagogy of Experimental Sciences: Mathematics and Physics career, to whom a questionnaire consisting of 16 questions to discover the learning problems and consecutively design a plane trigonometry guide that minimizes the problems; After analyzing the data, the main results are that there is little prior knowledge about plane trigonometry on the part of the students, in addition, 67% emphasize little use of ICT in plane trigonometry classes. Also, 74% of the participating students catalog the teaching as routine. In conclusion, the lack of didactic implementation delimits learning, turning classes into traditional ones. Finally, the practical application of ICT is recommended for designing meaningful activities and promoting dynamic classes in students that generate motivation and interest in learning plane trigonometry topics.es_ES
dc.description.abstractLa trigonometría forma parte esencial del currículo de Matemáticas al articular álgebra, geometría y razonamiento gráfico, de ahí que los estudiantes enfrentan dificultades para comprender y aplicar los conceptos trigonométricos en ejercicios y problemas prácticos, por ello el presente trabajo tuvo como objetivo elaborar una guía didáctica con enfoque constructivista para el aprendizaje de trigonometría plana. En esta investigación se empleó un enfoque cuantitativo con diseño no experimental y nivel propositivo, teniendo como informantes a los estudiantes y docentes de primer semestre de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Matemáticas y la Física, a quienes se le aplicó un cuestionario constituido por 16 preguntas para descubrir los problemas de aprendizaje y consecutivamente diseñar una guía de trigonometría plana que minimice los problemas; posterior al análisis de los datos se tiene como principales resultados que existe un escaso conocimiento previo sobre trigonometría plana por parte de los estudiantes, además 67% enfatizan poca utilización de TIC en las clases de trigonometría plana, también 74% de los estudiantes participantes catalogan la forma de enseñanza como rutinaria. En conclusión, la falta de implementación didácticas delimita el aprendizaje convirtiendo las clases en tradicionales, finalmente se recomienda la aplicación práctica de TIC para el diseño de actividades significativas, promoviendo en los discentes las clases dinámicas que generen motivación e interés por aprender los tópicos de trigonometría plana.es_ES
dc.description.sponsorshipUNACH, Ecuador.es_ES
dc.format.extent110 páginases_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRiobambaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectGuíaes_ES
dc.subjectConstructivismoes_ES
dc.subjectAprendizajees_ES
dc.titleGuía didáctica con enfoque constructivista para el aprendizaje de la trigonometría plana en los estudiantes de primer semestre.es_ES
dc.typebachelorThesises_ES
Aparece en las colecciones: Carrera Pedagogía de las Matemáticas y la Física

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