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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorIlbay Cando, Jhonny Patricio-
dc.contributor.authorBonifaz González, Henry Eduardo-
dc.date.accessioned2024-03-27T14:06:44Z-
dc.date.available2024-03-27T14:06:44Z-
dc.date.issued2024-03-27-
dc.identifier.citationBonifaz González, H. (2024). Estrategias didácticas utilizadas en la resolución de sistemas de ecuaciones en estudiantes de primero de bachillerato, Unidad Educativa Liceo Policial Chimborazo. (Tesis de grado). Universidad Nacional de Chimborazo. (Riobamba, Ecuador).es_ES
dc.identifier.issnUNACH-EC-FCEHT-PMF-
dc.identifier.urihttp://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/12614-
dc.descriptionThe use of didactic strategies within the teaching and learning process is relevant, as the teacher assumes an important role in facilitating the understanding of mathematics subjects. For this reason, the general objective of this research is to analyze the didactic strategies in the resolution of the system of linear equations in the students of the first year of high school in the Unidad Educativa Liceo Policial Chimborazo, period 2023-2024. The research was of quantitative approach, non-experimental design, field and descriptive type; on the other hand, the technique of the survey directed to the teacher and the students of the institution was handled with the objective of describing the use of the didactic strategies and to know the acceptance of the use of the same respectively. And that after the collection of data, by means of the objective test to know the level of learning that they possess on the topic of system of linear equations, it was verified that 52% of students reach the required learning, on the other hand in consideration to the didactic strategies it was evidenced a frequent use on the part of the teacher of these strategies in different moments of class as for the different types of learning. It was recommended that the teacher use these strategies more frequently at the beginning, development and end of class, so that the student has a better interaction with their conceptual, procedural and attitudinal learning on the subject.es_ES
dc.description.abstractEl uso de las estrategias didácticas dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje tienen relevancia, pues el docente asume un rol importante para facilitar la comprensión de los temas de matemática. Es por ello que la presente investigación plantea como objetivo general analizar las estrategias didácticas en la resolución de sistema de ecuaciones lineales en los estudiantes de primero de bachillerato en la Unidad Educativa Liceo Policial Chimborazo, periodo 2023-2024. La investigación fue de enfoque cuantitativo, diseño no experimental, de campo y de tipo descriptivo; por otro lado, se manejó la técnica de la encuesta dirigida al docente y a los estudiantes de la institución con el objetivo de describir el uso de las estrategias didácticas y conocer la aceptación del uso de las mismas respectivamente. Y que posterior a la recolección de datos, mediante la prueba objetiva para conocer el nivel de aprendizaje que poseen sobre el tema de sistema de ecuaciones lineales, se constató que el 52% de estudiantes alcanza los aprendizajes requeridos, por otro lado en consideración a las estrategias didácticas se evidenció un uso frecuente por parte del docente de estas estrategias en distintos momentos de clase como para los distintos tipos de aprendizajes; recomendando al docente usar estas estrategias con mayor frecuencia en el inicio, desarrollo y cierre de clase, para que el estudiante tenga una mejor interacción con su aprendizaje conceptual, procedimental y actitudinal sobre la temática.es_ES
dc.description.sponsorshipUNACH, Ecuadores_ES
dc.format.extent92 páginases_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRiobambaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectEstrategias didácticases_ES
dc.subjectEnseñanza - Aprendizajees_ES
dc.subjectSistema de ecuaciones linealeses_ES
dc.titleEstrategias didácticas utilizadas en la resolución de sistemas de ecuaciones en estudiantes de primero de bachillerato, Unidad Educativa Liceo Policial Chimborazoes_ES
dc.typebachelorThesises_ES
Aparece en las colecciones: Carrera Pedagogía de las Matemáticas y la Física

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