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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorBravo Mancero, Patricia Cecilia-
dc.contributor.authorOrtiz Guillen, Adriana Patricia-
dc.date.accessioned2024-01-15T19:47:33Z-
dc.date.available2024-01-15T19:47:33Z-
dc.date.issued2024-01-15-
dc.identifier.citationOrtiz Guillen, A. (2024). Inteligencia emocional y la formación profesional de los estudiantes de la carrera de Psicopedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo. (Tesis de grado). Universidad Nacional de Chimborazo. (Riobamba, Ecuador).es_ES
dc.identifier.issnUNACH-EC-FCEHT-PSCP-
dc.identifier.urihttp://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/12224-
dc.descriptionThe present research work, has as an objective to determine the relationship between emotional intelligence and professional formation of students of the Psychopedagogy career of Universidad Nacional de Chimborazo, the development of emotional intelligence within professional formation allows students to self-regulate their emotions and become able to understand the emotions of the people around them, the research was supported by information from primary sources and the contribution of the researcher with the criteria based on reality. The methodology had a quantitative approach, because the objectivity of the results of both variables intervened. For the first variable, it was applied a psychometric technique, with the instrument being the Test TMMS-24 which measured the three subscales of emotional intelligence in the sample of the seventh semester students; while for the second variable it was used a survey technique with the instrument being a questionnaire, which was directed to the same sample of 36 students, in order to obtain numerical data. According to the SPS program, though a Pearson correlation it was obtained that the relationship between emotional intelligence and professional formation in women presents a value of 0.164 interpreted as a weak relationship; while in men the relationship is exposed with a value of .000 so it is ruled out that there is a relationship between both variables.es_ES
dc.description.abstractEl presente trabajo investigativo tiene como objetivo determinar la relación entre inteligencia emocional y la formación profesional de los estudiantes de la carrera de Psicopedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo, el desarrollo de la inteligencia emocional dentro de la formación profesional permite que los estudiantes puedan autorregular sus emociones y lleguen a ser capaces de entender las emociones de las personas que se encuentran a su alrededor, la investigación fue sustentada con información de fuentes primarias y el aporte de la investigadora con criterios basados en la realidad. La metodología tuvo un enfoque cuantitativo, porque intervino la objetividad de los resultados de ambas variables. Para la primera variable se aplicó la técnica psicométrica con el instrumento test TMMS-24 el cual midió las tres subescalas de inteligencia emocional en la muestra de 36 estudiantes de séptimo semestre; mientras que para la segunda variable se utilizó la técnica de encuesta con el instrumento cuestionario de preguntas en escala de Likert el cual fue dirigido a la misma muestra de 36 estudiantes, con el fin de obtener datos numéricos. Según el programa SPS, a través de una correlación de Pearson se obtuvo que, la relación entre la inteligencia emocional y la formación profesional en las mujeres presenta un valor de 0.164 interpretado como relación débil; mientras que en los varones la relación se expone con un valor de .000 por lo que se descarta que existe una relación entre ambas variables.es_ES
dc.description.sponsorshipUNACH, Ecuadores_ES
dc.format.extent96 páginases_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRiobambaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectInteligencia emocionales_ES
dc.subjectFormación profesionales_ES
dc.subjectEstudianteses_ES
dc.titleInteligencia emocional y la formación profesional de los estudiantes de la carrera de Psicopedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo.es_ES
dc.typebachelorThesises_ES
Aparece en las colecciones: Carrera de Psicopedagogía

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