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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorGuzmán Yucta, Patricio Marcelo-
dc.contributor.authorBonifaz Rosero, Jessica Maribel-
dc.date.accessioned2023-12-06T22:10:42Z-
dc.date.available2023-12-06T22:10:42Z-
dc.date.issued2023-12-06-
dc.identifier.citationBonifaz Rosero, J. (2023). Estilos de aprendizaje en la atención en los estudiantes de la Unidad Educativa José María Román. Riobamba. (Tesis de pregrado). Universidad Nacional de Chimborazo. (Riobamba, Ecuador).es_ES
dc.identifier.issnUNACH-EC-FCEHT-PSCP-
dc.identifier.urihttp://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/12071-
dc.descriptionThe objective of this research was to determine the learning styles in attention in first-year high school students of the Unidad Educativa José María Román. Learning styles are considered as those essential stimuli that the human being possesses and which, in turn, allow the ability to generate the absorption and conservation of essential information. Attention speaks about the capacity that the human being possesses when observing through it. He can be alert in any situation and to be able to analyze and resolve it. The methodology used was a quantitative approach since psychometric instruments were used, which helped in data collection. Its design was non-experimental as the variables were not manipulated due to its level it was descriptive because it sought to investigate important characteristics of the phenomenon investigated, and the type of research for the objective was basic. By the time it is transversal, by field location, the population was the students of the Unidad Educativa José María Román with a non-probabilistic and intentional sample of 50 students corresponding to the first year of high school. The data collection techniques used were the Honey and Alonso questionnaire (CHAEA) and the d2 attention test. The predominant learning style in first-year high school students was the reflective style, followed by the theoretical style. The student's attention level was low due to little motivation in the activities.es_ES
dc.description.abstractEl objetivo de esta investigación fue determinar los estilos de aprendizaje en la atención en los estudiantes de primero de bachillerato de la Unidad Educativa José María Román. Los estilos de aprendizaje son considerados como aquellos estímulos imprescindibles que posee el ser humano y el cual a su vez permite tener la capacidad de generar una absorción y conservación de información indispensable. La atención habla acerca de aquella capacidad que posee el ser humano al observar, por medio de ella tiene la aptitud de estar alerta en toda situación y poderla analizar y resolverla. La metodología utilizada fue un enfoque cuantitativo puesto que se utilizaron instrumentos psicométricos lo cual ayudó a la recolección de datos, su diseño fue no experimental al no manipularse las variables, por su nivel fue descriptiva debido a que se buscó indagar características importantes acerca del fenómeno investigado, el tipo de investigación por el objetivo fue básico; por el tiempo es transversal ,por el lugar de campo, la población fueron los estudiantes de la Unidad Educativa José María Román con una muestra no probabilista e intencional de 50 estudiantes correspondiente a primero de bachillerato. Las técnicas de recolección de datos utilizadas fueron el cuestionario de Honey y Alonso (CHAEA) y el test de atención d2. El estilo de aprendizaje predominante en los estudiantes de primero de bachillerato fue el estilo reflexivo seguido por el estilo teórico. El nivel atencional de los estudiantes fue bajo debido a poca motivación en las actividades.es_ES
dc.description.sponsorshipUNACH, Ecuador.es_ES
dc.format.extent54 páginases_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRiobambaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectAtenciónes_ES
dc.subjectAprendizajees_ES
dc.subjectConcentraciónes_ES
dc.subjectEstilos de aprendizajees_ES
dc.titleEstilos de aprendizaje en la atención en los estudiantes de la Unidad Educativa José María Román. Riobambaes_ES
dc.typebachelorThesises_ES
Aparece en las colecciones: Carrera de Psicopedagogía

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