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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorGodoy Ponce, Sofia-
dc.contributor.authorSilva Cujano, Carlos Oswaldo-
dc.date.accessioned2023-11-08T15:24:11Z-
dc.date.available2023-11-08T15:24:11Z-
dc.date.issued2023-11-08-
dc.identifier.citationSilva Cujano, C (2023)Evaluación de prácticas de laboratorio en la enseñanza de la química a estudiantes de primero de bachillerato de la unidad educativa “Carlos Maria de la Condamine (2023)(Tesis de Posgrado) Universidad Nacional de Chimborazo, Riobamba.es_ES
dc.identifier.issnUNACH-DP-CEXP-QYB-
dc.identifier.urihttp://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/11725-
dc.descriptionABSTRAC Laboratory practices involve a teaching-learning process facilitated and regulated by the teacher. The objective of this work was to evaluate laboratory practices in teaching Chemistry to first-year high school students of the “Carlos María de la Condamine” Educational Unit of the Pallatanga canton. The application of the most viable laboratory activities for the subject's curriculum was considered, which were precipitation reactions, exothermic reactions and double substitution reactions. For the statistical analysis of the results obtained from the post-practical tests, the Pearson correlation coefficients were defined, finding the proportionality between the analyzed variables. The level of significance of the experimental work was defined through the comparison between the pre-practice and post-practice stages using analysis of variance with Tukey's test and Pearson correlations. For parallel A, the laboratory practices contributed adequately to the academic objective, since in the evaluations there was greater performance, while for parallel B, the laboratory practices did not contribute significantly as in the case of parallel A to the academic objective in the relationship. teaching-learning according to the results of the evaluations. Keywords: Chemistry teaching, Chemistry laboratory practices, experimental chemistry education, chemistry study toolses_ES
dc.description.abstractResumen Las prácticas de laboratorio implican un proceso de enseñanza-aprendizaje facilitado y regulado por el docente. En este trabajo se planteó como objetivo evaluar las prácticas de laboratorio en la enseñanza de Química a estudiantes de primero de bachillerato de la Unidad Educativa “Carlos María de la Condamine” del cantón Pallatanga. Se consideró la aplicación de las actividades de laboratorio más viables para el plan de estudios de la asignatura que fueron las reacciones de precipitación, reacciones exotérmicas y reacciones de doble sustitución. Para el análisis estadístico de los resultados obtenidos de las pruebas post-prácticas se definieron los coeficientes de correlación de Pearson encontrando la proporcionalidad entre las variables analizadas. Se definió el nivel de significancia del trabajo experimental a través de la comparación entre las etapas pre-práctica y post-práctica utilizando análisis de varianza con test de Tukey y correlaciones de Pearson. Para el paralelo A las prácticas de laboratorio contribuyeron adecuadamente en el objetivo académico, pues en las evalauciones existió mayor rendimiento, mientras que para el paralelo B las prácticas de laboratorio no contribuyeron significativamente como en el caso del paralelo A en el objetivo académico en la relación enseñanza-aprendizaje según los resultados de las evaluaciones.es_ES
dc.description.sponsorshipUNAch,Ecuadores_ES
dc.format.extent26p.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Nocional de Chimborazoes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectEnseñanza de la químicaes_ES
dc.subjectPrácticas de laboratorio de químicaes_ES
dc.subjecteducación experimental en químicaes_ES
dc.subjectherramientas de estudio de la químicaes_ES
dc.titleEvaluación de prácticas de laboratorio en la enseñanza de la química a estudiantes de primero de bachillerato de la unidad educativa “Carlos Maria de la Condaminees_ES
dc.typemasterThesises_ES
Aparece en las colecciones: Maestría en Ciencias Experimentales, mención Química y Biología



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