Influencia de los Hábitos de estudio en el aprendizaje de la Química, en los estudiantes de Nivelación de la Universidad Nacional de Chimborazo

Abstract

RESUMEN: El aprendizaje de la Química se ve influenciado por los hábitos de estudio que tienen los estudiantes del curso de nivelación de la Universidad Nacional de Chimborazo (UNACH). Una gran mayoría de estudiantes no pueden hacer frente a los nuevos desafíos de la enseñanza superior al carecer de correctos hábitos de estudio, que muchas veces no han sido desarrollados en la educación secundaria. Es por ello que esta investigación busca determinar la influencia de los hábitos de estudio en el aprendizaje de la Química de los estudiantes de Nivelación de la UNACH para plantear alternativas que aporten a la mejora del rendimiento académico. La metodología tuvo un alcance correlacional y descriptivo, con un nivel de investigación básica, de campo y bibliográfico, presentando como variables de estudio los hábitos de estudio con su instrumento de medición el Inventario de Hábitos de Estudio (IHE), el aprendizaje de la Química teniendo como instrumento de medición el informe de calificaciones correspondiente al Periodo 2022-2S y las alternativas para mejorar los aprendizajes y fomentar los hábitos de estudio a través de la matriz de revisión bibliográfica. Los resultados muestran que los estudiantes se encuentran entre la escala de “no satisfactorio” y “normal” en planificación y asimilación de contenidos, el 9,9% de los estudiantes reprobó la asignatura dando una correlación positiva baja entre estas variables. Dentro de las alternativas que pueden fomentar los hábitos de estudio y mejorar el aprendizaje, encontramos; a) el uso de TIC´s para ayudar a la planificación y organización, b) la aplicación de métodos de aprendizaje, tales como el Aprendizaje Cooperativo, Activo, Basados en Proyectos, Aula Invertida, Actividades Lúdicas y Justo a Tiempo, que ayudan a los estudiantes en la asimilación de contenidos y utilización de materiales, metodologías que son claves para promover la articulación e integración de conceptos , un rol activo y autogestión en el aprendizaje.