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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorQuishpe Salcán, Aída Cecilia-
dc.contributor.authorMendes Gudalupe, Rosa Paulina-
dc.date.accessioned2023-06-20T22:25:06Z-
dc.date.accessioned2023-06-20T22:25:16Z-
dc.date.available2023-06-20T22:25:06Z-
dc.date.available2023-06-20T22:25:16Z-
dc.date.issued2023-06-20-
dc.identifier.issnUNACH-EC-FCEHT-EBAS-
dc.identifier.urihttp://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/11165-
dc.descriptionOne of the great concerns of the teaching field is to achieve an active learning of the students; and with it an optimal academic performance through the use of didactic resources. This study aims to analyze what bibliographic resources teachers in the area of natural sciences can use when teaching their lessons and what achievements in the learning process, what is the student's performance and whether or not there is a didactic orientation. study work. The study was carried out with a sample of 23 third grade students (boys and girls), parallel "B" and three teachers from the "Jesús Infante" elementary school who teach natural sciences. Field studies and descriptions were used, applying tools such as student surveys and interviews with teachers in the area, with a qualitative-quantitative approach, and the results were analyzed, the results show a clear vision of the case to be treated. I have learned. According to the results obtained, it was found that teachers teach their classes using didactic resources prepared from their expertise, that is, without any instruction serving as a road map, in which they are characterized by planning, clarity and, as a result, students lose interest in learning. Within the framework of the investigation, it is proposed to design a didactic guide for the active learning process of natural science subjects, which will be an updated tool for teachers to use inside and outside the classroom, thus improving, creating favorable conditions. for the students. perceptions, conclusions and recommendations have been reached.es_ES
dc.description.abstractUna de las grandes preocupaciones del ámbito docente es lograr un aprendizaje activo de los alumnos; y con ello un óptimo rendimiento académico mediante el uso de recursos didácticos. Este estudio tiene como objetivo analizar qué recursos bibliográficos pueden utilizar los docentes del área de ciencias naturales a la hora de impartir sus lecciones y qué logros en el proceso de aprendizaje, cuál es el rendimiento del alumno y si existe o no una orientación didáctica. trabajo de estudio. El estudio se realizó con una muestra de 23 estudiantes de tercer grado (niños y niñas), paralelo “B” y tres docentes del Escuela de Educación Básica “Jesús Infante” que imparten Ciencias Naturales. Se utilizaron estudios de campo y descripciones, aplicando herramientas como encuestas a estudiantes y entrevistas a docentes del área, con un enfoque cualitativo-cuantitativo, y se analizaron los resultados, estos resultados muestran una visión clara de la educación. De acuerdo a los resultados obtenidos, se encontró que los docentes imparten sus clases utilizando recursos didácticos elaborados desde su pericia, es decir, sin que ninguna instrucción les sirva de hoja de ruta, en las que se caracterizan por la planificación, la claridad y como resultado los estudiantes pierden interés en aprender. En el marco de la investigación, se propone diseñar una guía didáctica para el proceso de aprendizaje activo de las asignaturas de ciencias naturales, la cual será una herramienta actualizada para que los docentes la utilicen dentro y fuera del aula, mejorando así, creando condiciones favorables para los estudiantes. se han alcanzado percepciones, conclusiones y recomendaciones.es_ES
dc.description.sponsorshipUNACH, Ecuadores_ES
dc.format.extent86 páginases_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRiobambaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectAprendizaje activoes_ES
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subjectGuía didácticaes_ES
dc.subjectRecursos didácticoses_ES
dc.titleRecursos didácticos para el aprendizaje activo en el área de ciencias naturales en los estudiantes de tercer grado de la escuela de educación básica “Jesús Infante”, cantón Riobamba, provincia de Chimborazo, periodo académico 2022-2023es_ES
dc.typebachelorThesises_ES
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Tesis - Educación Básica

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