Las clases virtuales bajo el acompañamiento de los padres de familia en estudiantes que inician su escolaridad en la Escuela de Educación Básica “Gral. Juan Lavalle”

Abstract

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar el impacto de las clases virtuales bajo el acompañamiento de los padres de familia con estudiantes que inician su escolaridad, en los últimos tiempos se ha convertido en uno de los avances más importantes en la educación y dentro de la tecnología, ya que todo proceso de enseñanza-aprendizaje es individual y colaborativo, permitiendo así que, tanto docentes, estudiantes, madres, padres o cualquier familiar que pueda ser guía y compartir de forma digital toda la información y conocimiento que aporten en la formación educativa de los estudiantes, la misma que en la modalidad virtual es personalizada y/o autónoma ya que cuenta con distintas plataformas para crear contenido según las necesidades de los estudiantes y temas en desarrollo. Otra consideración importante es que, no todos los estudiantes tienen las mismas oportunidades para empezar con su etapa escolar; con todos los materiales necesarios, es decir, que un porcentaje considerado de padres de familia no tienen los recursos económicos suficientes para que sus hijos inicien su vida escolar a la par de sus compañeros, otro porcentaje inicia su escolaridad pero no cuenta con el apoyo de los padres o algún familiar que esté a cargo de ellos, los mismos que deben estar pendientes desde que inician las clases virtuales hasta que terminen las jornadas establecidas por la institución, pero eso no es suficiente ya que los estudiantes necesitan reforzar los aprendizajes que han obtenido en dichas clases y lograr realizar con éxito las tareas encomendadas por los docentes. La investigación que se realizó posee un enfoque cuantitativo, porque se aplicó la técnica de la encuesta con el instrumento cuestionario de preguntas en escala de Likert el cual fue dirigido a 6 docentes y 150 padres de familia con el fin de obtener los datos correspondientes. En la interpretación de los datos se realizó con las técnica que sugiere el enfoque de acuerdo al instrumento aplicado: en ambas partes de forma cuantitativa para el procesamiento de los datos, se usó la objetividad con el programa Excel, complementado con la elaboración de estadígrafos como son: cuadros y pasteles, del análisis de cada pregunta plasmado en la encuesta, siendo así los resultados obtenidos de forma global según la participación de los docentes y padres de familia respecto al acompañamiento de padres de familia y clases virtuales.