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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorHumanante Ramos, Patricio Ricardo-
dc.contributor.authorGuapulema Vilema, Narciza Paulina-
dc.date.accessioned2023-01-31T20:12:31Z-
dc.date.available2023-01-31T20:12:31Z-
dc.date.issued2023-01-31-
dc.identifier.issnUNACH-EC-FCEHT-PCEINF-
dc.identifier.urihttp://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/10345-
dc.descriptionDue to the health emergency caused by the COVID-19 pandemic that swept the world, the Ecuadorian educational system faced this pandemic through emergency non-face-toface education supported by Information and Communication Technologies (TIC). Thus, the National University of Chimborazo saw the need for the use of virtual classrooms through Learning Management Systems, where teachers could share content. In this sense, the objective of this research work was to know the perception of the students of the Pedagogy of Experimental Sciences: Informatics career on the usefulness of virtual classrooms during the period of non-face-to-face emergency education due to the COVID pandemic. -19. This research was developed in the 2021-2S academic period and had a quantitative approach with a descriptive scope and a cross-sectional non-experimental design because the data was collected at a single moment, in addition, a sample of 116 students was worked on. The information was collected through the adaptation of an already published questionnaire. Among the main results obtained in the seven dimensions analyzed, it was observed that more than 70% of the students had a positive perspective on the use of Virtual Classrooms for their learning processes. This allowed them to access learning content quickly no matter where they were, so they could reinforce the knowledge acquired in class as well as develop autonomous and collaborative learning.es_ES
dc.description.abstractDebido a la emergencia sanitaria por la pandemia del COVID-19 que atravesó el mundo, el sistema educativo ecuatoriano afrontó dicha pandemia por medio de una educación no presencial de emergencia apoyada por las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). Así, la Universidad Nacional de Chimborazo, vio necesario el uso de las Aulas virtuales a través de Sistemas de Gestión de Aprendizaje, donde los docentes pudieron compartir contenidos. En este sentido, el presente trabajo de investigación tuvo como objetivo conocer la percepción de los estudiantes de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Informática sobre la utilidad de las aulas virtuales durante el periodo de educación no presencial de emergencia por la pandemia del COVID-19. Esta investigación se desarrolló en el periodo académico 2021-2S y tuvo un enfoque cuantitativo con alcance descriptivo y diseño no experimental transversal debido a que los datos fueron recolectados en un único momento, además, se trabajó con una muestra de 116 estudiantes. La información se recopiló a través de la adaptación de un cuestionario ya publicado. Entre los principales resultados obtenidos en las siete dimensiones analizadas, se observó que más del 70% de los estudiantes tuvieron una perspectiva positiva sobre el uso de las Aulas Virtuales para sus procesos de aprendizaje. Esto les permitió acceder a los contenidos de aprendizaje de forma rápida sin importar donde se encuentren, de modo que pudieron reforzar los conocimientos adquiridos en clases como también desarrollar un aprendizaje autónomo y colaborativo.es_ES
dc.description.sponsorshipUNACH, Ecuadores_ES
dc.format.extent82 páginases_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRiobambaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectEducación no presenciales_ES
dc.subjectCOVID-19es_ES
dc.subjectAulas Virtuales_ES
dc.subjectEVAes_ES
dc.titlePercepciones de la utilidad de las aulas virtuales por parte de los estudiantes de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Informática durante el periodo de educación no presencial de emergencia por la pandemia del covid-19.es_ES
dc.typebachelorThesises_ES
Aparece en las colecciones: Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Informática

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