Neuroeducación en la práctica educativa y procesos atencionales en estudiantes de la carrera de Psicopedagogía.

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la aplicación de estrategias neuroeducativas en la práctica educativa y los procesos atencionales en los estudiantes de la carrera de Psicopedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo-correlacional, con un diseño no experimental y de campo, lo que permitió analizar las variables en su contexto natural sin manipulación directa. La población estuvo conformada por estudiantes de la carrera de Psicopedagogía, de las cuales se seleccionó una muestra de 52 participantes, quienes formaron parte del estudio mediante un proceso de recolección de datos. Para la obtención de información se empelaron dos instrumentos: un cuestionario Ad-Hoc para la aplicación de estrategias neuroeducativas y el Test de atención d2 para medir los procesos atencionales. En cuanto a la validez y confiabilidad, el cuestionario fue validado mediante juicio de expertos, mientras que el test d2 es un instrumento psicométrico estandarizado y ampliamente validado. El procesamiento y análisis de los datos se realizó mediante el programa estadístico SPSS, utilizando la correlación de Spearman como estadístico principal, los resultados evidenciaron una correlación positiva débil entre la aplicación de estrategias neuroeducativas y los procesos atencionales en los estudiantes de Psicopedagogía. Sin embargo, esta relación no es alta lo que sugiere que su impacto es limitado y podría fortalecerse mediante una implementación más sistemática en la práctica educativa, lo que permitirá optimizar de manera significativa el rendimiento académico y desarrollo cognitivo integral de la población universitaria actualmente evaluada