Motivación intrénseca y el aprendizaje colaborativo en la carrera de Psicopedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo

Abstract

La motivación intrínseca hace referencia al interés genuino que tiene una persona por aprender o realizar una actividad por satisfacción personal, mientras que el aprendizaje colaborativo consiste en la construcción del conocimiento mediante el trabajo conjunto, la participación y la interacción. Ambos factores son clave en la educación superior, ya que influyen en el compromiso académico y el desarrollo de competencias profesionales. La presente investigación tuvo como objetivo establecer la relación entre la motivación intrínseca y el aprendizaje colaborativo en la carrera de Psicopedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo. Se utilizó un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, corte transversal y alcance correlacional. La muestra estuvo conformada por primero y segundo semestre, quienes respondieron la Escala de Motivación Intrínseca y un Cuestionario de Escala Valorativa Aprendizaje Colaborativo. Los resultados mostraron niveles predominantemente positivos en ambas variables. Se obtuvo una correlación positiva moderadamente fuerte y estadísticamente significativa (r = 0.682; p < 0.01). Se concluye que existe una relación significativa entre la motivación intrínseca y el aprendizaje colaborativo, lo que sugiere que fomentar el interés genuino por aprender puede potenciar la efectividad del trabajo en equipo, y viceversa.