Herramientas digitales para el trabajo colaborativo, en el aprendizaje de la asignatura Físico-Química con los estudiantes de quinto semestre de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología

Abstract

La presente investigación tuvo como propósito analizar la contribución de las herramientas digitales para el trabajo colaborativo en el aprendizaje de la asignatura de Físico Química en los estudiantes de quinto semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología de la Universidad Nacional de Chimborazo. El estudio surgió ante la necesidad de fortalecer metodologías activas que promuevan la participación, la interacción y la construcción del conocimiento en el contexto universitario. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y un alcance descriptivo. La población estuvo conformada por 20 estudiantes de quinto semestre a quienes se aplicó una encuesta como técnica principal de recolección de datos para conocer su percepción sobre el uso del álbum digital “FisiQuimi” como recurso didáctico orientado al aprendizaje colaborativo. Este recurso fue elaborado mediante la plataforma Genially e integro actividades basadas en el enfoque del trabajo colaborativo, abordando contenidos relacionados con electricidad, magnetismo y electroquímica. Los resultados evidenciaron que el uso de herramientas digitales favoreció el trabajo colaborativo, incremento la motivación estudiantil y facilito la comprensión de contenidos complejos de Físico Química. Asimismo, se determinó que la interacción grupal, el uso de recursos multimedia y la retroalimentación constante contribuyendo al desarrollo de un aprendizaje más activo y significativo. Se concluyo que la implementación del álbum digital “FisiQuimi” constituyo una estrategia didáctica pertinente para fortalecer el aprendizaje de la Físico Química, promoviendo la participación, el trabajo en equipo y el desarrollo de competencias digitales en los estudiantes universitarios.