Los audiolibros en la motivación lectora en estudiantes de Educación General Básica

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo analizar la influencia de los audiolibros en la motivación lectora de los estudiantes de quinto grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Fe y Alegría”. El estudio surgió debido al escaso interés y participación de los estudiantes en las actividades tradicionales de lectura, situación que afecta la formación de hábitos lectores y el desarrollo de competencias comunicativas. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, mediante un diseño preexperimental con un solo grupo, aplicando un pretest y un postest para evaluar los cambios producidos tras la intervención. La población estuvo conformada por 540 estudiantes y la muestra por 26 estudiantes de quinto grado. Para la recolección de datos se empleó un cuestionario estructurado que permitió valorar el interés, la participación y la actitud frente a la lectura antes y después de la intervención. La propuesta consistió en incorporar audiolibros mediante actividades planificadas y adaptadas al contexto del aula, con el propósito de promover experiencias lectoras más dinámicas y atractivas. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en los aspectos evaluados. Asimismo, la prueba de rangos con signos de Wilcoxon confirmó una influencia positiva y estadísticamente significativa de los audiolibros en la motivación lectora, con un nivel de confianza del 95%, favoreciendo el desarrollo de hábitos lectores en los estudiantes.