El Huerto Escolar como Aprendizaje Cooperativo en los niños de Educación Inicial de la Unidad Educativa Cristiana Nazareno, de la Ciudad de Riobamba

Abstract

El objetivo que se planteó en este trabajo de investigación fue analizar la influencia del huerto escolar a través de la observación de dinámicas grupales para la comprensión del desarrollo de habilidades sociales y afectivas en los niños de Educación Inicial de la “Unidad Educativa Cristiana Nazareno”, para este estudio se utilizó la metodología cualitativa no experimental, por lo que se aplicó una ficha de observación, estructurada en dos dimensiones; habilidades sociales y habilidades afectivas constando de 10 indicadores en total; la población con la que se trabajó fue de 7 niños entre ellos 3 fueron de género masculino que corresponde el 43% y 4 de género femenino que corresponde el 57%. Los resultados alcanzados muestran que el huerto escolar es eficaz en el proceso de enseñanza-aprendizaje debido a que los niños aprenden a través de la exploración y el contacto directo con la naturaleza, además fue favorable para el desarrollo integral de ciertas habilidades sociales y afectivas del individuo, por otra parte, este tipo de método pedagógico permite la adquisición de cocimientos mediante trabajos grupales, los niños por medio de la cooperación construyen su propio conocimiento a partir de ciertas actividades planificadas, de la misma manera esta estrategia de aprendizaje ayuda a que los sujetos compartan ideas dando soluciones a dificultades encontradas al trabajar en grupo. En conclusión, se evidenció que el huerto escolar es una herramienta fundamental que promueve a los niños aprender de manera significativa y colaborativa, esta estrategia motivacional fortalece la seguridad, la confianza de los sujetos y el trabajo en grupo contribuyendo en la adquisición de valores.