Prejuicios de género y autoestima académica en estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo

Abstract

La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre los prejuicios de género y la autoestima académica en estudiantes de la Universidad Nacional de Chimborazo. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, alcance correlacional, de tipo básico, de campo y transversal. La población estuvo conformada por estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías, mientras que la muestra fue no probabilística e intencional, integrada por 76 estudiantes de primer y séptimo semestre de la carrera de Pedagogía de la Actividad Física y el Deporte. Para la recolección de datos se aplicaron el “Inventario de Igualdad de Género” y una escala de autoestima académica. Los resultados evidenciaron bajos niveles de prejuicio de género y una percepción favorable sobre la igualdad de oportunidades académicas. Sin embargo, aún persistieron ciertos estereotipos relacionados con la masculinidad y la expresión emocional masculina. Respecto a la autoestima académica, la mayoría de estudiantes presentó niveles altos, aunque un grupo reducido manifestó sentimientos ocasionales de inutilidad o fracaso. Finalmente, el análisis correlacional mostró una relación baja entre prejuicio de género y autoestima académica (r < 0,25) concluyendo que ambas variables mantienen una asociación mínima dentro del contexto universitario estudiado.