Labxchange como recurso didáctico para el aprendizaje de Química Inorgánica con los estudiantes de tercer semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología

Abstract

En la era digital, los procesos de aprendizaje en la educación superior demandan la incorporación de recursos didácticos digitales que respondan a las necesidades formativas de los estudiantes universitarios y promuevan experiencias de aprendizaje significativo e interactivas. El objetivo del presente trabajo es proponer LabXchange como recurso didáctico para el aprendizaje de Química Inorgánica, con los estudiantes de tercer semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, de tipo descriptivo y básico. La técnica utilizada fue la encuesta, aplicada mediante un cuestionario de 10 preguntas cerradas a una población de 34 estudiantes. Los resultados evidenciaron que el recurso didáctico LabXchange, para el aprendizaje activo de la Química Inorgánica, motiva la comprensión de los contenidos relacionados con la Estequiometría de la Composición, la Geometría Molecular, Ecuaciones y Reacciones Químicas, al integrar actividades prácticas y recursos multimedia, que le permiten a los estudiantes explorar conceptos teóricos extensos de manera eficaz, comprensible y relevante para un aprendizaje profundo y contextualizado. Dicho recurso educativo digital integra contenidos y actividades interactivas que presenta un alto potencial como recurso didáctico digital, permitiendo el acceso a contenidos interactivos, simulaciones virtuales y actividades prácticas promoviendo la innovación metodológica y el fortalecimiento de competencias en estudiantes de tercer semestre descrito su uso en la guía didáctica interactiva “Inorgánicamente Descubriendo”.