Incidencia de la migración en el rendimiento académico y abandono escolar en estudiantes de bachillerato de la unidad educativa mariscal Antonio José de Sucre de la parroquia Achupallas provincia de Chimborazo en el periodo 2019-2023.

Abstract

La presente investigación se lleva a cabo para contestar la pregunta: ¿Cómo incide la migración en el rendimiento académico y el abandono escolar en estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Mariscal Antonio José de Sucre, de la parroquia Achupallas, provincia de Chimborazo, en el periodo 2019–2023? Para responderla, se planteó una metodología de enfoque mixto con diseño no experimental, transversal y de campo, que se ejecutó mediante encuestas aplicadas a una muestra de 95 estudiantes, cuyos tutores dieron su consentimiento informado. La información recabada se analizó con estadística descriptiva e inferencial, empleando las pruebas U de Mann-Whitney y Chi-cuadrado para verificar diferencias significativas en el rendimiento académico y la asistencia escolar. De manera complementaria, se realizaron entrevistas semiestructuradas a estudiantes, docentes, padres y representantes del DECE, analizadas a través de un proceso de codificación abierta, axial y selectiva. Los resultados cuantitativos muestran que el 76,7% de los estudiantes con padres migrantes presenta dificultades académicas y el 40% falta frecuentemente a clases, en contraste con el 29,2% y 12,3%, respectivamente, de quienes viven con ambos padres. En paralelo, el análisis cualitativo evidenció que la falta de apoyo familiar, el impacto emocional de la separación y la ausencia de estrategias institucionales influyen en la desorganización y la pérdida de hábitos de estudio, lo que a su vez genera sentimientos de tristeza, ansiedad y abandono. Con base en estos hallazgos, se concluye que la migración parental es un fenómeno multicausal que incide directamente en el rendimiento académico y en el riesgo de deserción escolar, debido principalmente a la falta de supervisión en el hogar y al impacto emocional de la separación. Por tal motivo, se propone un programa integral de apoyo académico y emocional denominado “Fortaleciendo el Futuro”.