Formative Assessment as a Tool to Improve Writing Skills in Superior Basic Students at Public High School at Pallatanga.

Abstract

Este estudio exploratorio es el resultado de como las evaluaciones formativas permiten mejorar la destreza escrita del idioma inglés en los estudiantes de noveno y décimo grado. El presente estudio es llevado a cabo en el colegio público Luz de América de la ciudad de Pallatanga. La población para este estudio es de 19 estudiantes. El método empleado para el muestreo es el Cuasi Experimental para los estudiantes de noveno grado y el grupo experimental es para décimo grado. Para la Metodología se utilizaron dos instrumentos de investigación: la prueba inicial de prueba escrita y la prueba de salida. Los datos recolectados por medio de la estadística descriptiva es usada por medio de cuadros del programa Excel. Estos mismos datos serán usados para su respectivo análisis e interpretación en sus resultados finales. Por medio de la estadística descriptiva ambos resultados se comparan y muestran la evidencia de que la prueba inicial tuvo un valor significativo debajo de la normalidad en términos de la varianza. En la prueba de salida hubo un incremento en el valor significativo y esto indicó el progreso obtenido en la destreza escrita a través de actividades formativas de aprendizaje. Los resultados muestran que el grupo experimental mejoraron en la destreza escrita del inglés a través de las actividades formativas. Esto se pudo concluir parcialmente que las actividades formativas para mejorar la destreza escrita beneficiaron a los estudiantes para el progreso en muchos aspectos lingüísticos tales como: la gramática, vocabulario, la cohesion y la ortografía. Sin embargo, la limitación en este estudio nos revela de que depende de algunos aspectos para su uso de las actividades formativas tales como : el nivel de vida del estudiante, instrucción, proeficiencia del estudiante. Además se recomienda también a los instructores de lengua extranjera como segundo idioma o segunda lengua, se recomienda que los docentes realicen adaptaciones antes de aplicar las actividades formativas con sus estudiantes.