La Gamificación como método didáctico en la enseñanza de la Historia del bloque: 5 La civilización Romana en primero BGU.

Abstract

Esta investigación examina la implementación de la gamificación como estrategia didáctica en la enseñanza de Historia para primer año de Bachillerato en Ecuador, a través de un estudio cualitativo nos da una revisión sistemática de fuentes académicas y el análisis de tres casos representativos. Los resultados indican que la gamificación favorece el compromiso estudiantil —la mayoría de los casos reportaron un aumento notable en la motivación— y mejora el rendimiento académico, especialmente en la retención de contenidos. Estas mejoras se observaron principalmente en actividades como simulaciones históricas y juegos de rol, que promueven el desarrollo del pensamiento crítico. No obstante, su eficacia depende de factores clave: 1) la formación docente —con estudios que recomiendan una capacitación mínima especializada—, 2) la adaptación al contexto local —como el uso de recursos sin conexión en zonas rurales—, y 3) una integración curricular bien estructurada. El análisis comparativo de casos reveló que proyectos como "Escape Room de la Independencia" (Quito) potenciaron la comprensión histórica mediante documentos primarios gamificados, mientras que la aplicación "Riobamba AR" demostró alta efectividad en el aprendizaje de historia local, aunque se identificaron limitaciones tecnológicas en algunos estudiantes. Estas experiencias, junto con casos internacionales como "Playing History 2" (Dinamarca), destacan la importancia de equilibrar innovación pedagógica con factibilidad institucional. Como principal aporte, se propone un modelo gamificado basado en cinco estrategias adaptables: 1) juegos de rol para procesos históricos complejos, 2) simulaciones con materiales físicos y digitales, 3) plataformas accesibles sin conexión, 4) mecanismos de retroalimentación inmediata, y 5) rúbricas por competencias. Las conclusiones subrayan que la gamificación transforma la enseñanza de la Historia al hacerla más interactiva, pero requiere políticas de formación docente e inversión en infraestructura para su consolidación. Este estudio ofrece el primer marco metodológico contextualizado para Ecuador, proporcionando directrices prácticas para su aplicación en unidades temáticas como "Civilización Romana", con especial atención a la diversidad educativa del país.