Workbook como recurso didáctico para el aprendizaje de Química General en los estudiantes de segundo semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología

Abstract

El objetivo de esta investigación fue proponer Workbook como recurso didáctico para el aprendizaje de Química General con los estudiantes del segundo semestre de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología. La problemática de esta investigación surgió debido a que gran parte de los educandos de la Universidad Nacional de Chimborazo no habían utilizado Workbook en el proceso de aprendizaje, por esta razón no se aprovecharon todas las ventajas que se podían encontrar al utilizar este recurso didáctico. El enfoque de este estudio fue de carácter cuantitativo con un diseño no experimental; fue una investigación descriptiva y básica. El tipo de estudio fue transversal y para la recolección de datos se trabajó con una población de 40 estudiantes de segundo semestre; la técnica que se utilizó fue una encuesta, en la cual se aplicó como instrumento un cuestionario de 10 preguntas cerradas. Luego de haber realizado el análisis e interpretación de resultados, se llegó a la conclusión de que Workbook fue un recurso didáctico novedoso para el proceso de aprendizaje de Química General, esto se debió a que los contenidos y actividades realizadas fueron llamativas, dinámicas e interactivas, lo cual favoreció el proceso de aprendizaje, despertando el interés y la motivación por aprender. La creación de este recurso didáctico estuvo basada en la metodología del Aula Invertida, la cual promovió un ambiente de aprendizaje activo, dinámico e interactivo que enriqueció dicho proceso