Material didáctico manipulativo para el aprendizaje matemático en niños de 5 a 6 años en el Colegio Militar N°6 Combatientes de Tapi, cantón Riobamba

Abstract

La presente investigación titulada “Material didáctico manipulativo para el aprendizaje matemático en niños de 5 a 6 años en el Colegio Militar N°6 Combatientes de Tapi, cantón Riobamba”, tiene como objetivos sustentar académicamente las dos variables presentadas, la estructuración de actividades y, por último, la verificación del uso del material manipulativo mediante una lista de cotejo. Entendiéndose al material manipulativo como material didáctico, concreto, pedagógico destinado a recibir estímulos sensoriales para la enseñanza, entendimiento, proceso de aprendizaje y reconocimiento de conceptos en cada etapa estudiantil, generando en el infante un aprendizaje sólido y conciso. De tal manera, el aprendizaje matemático permite al infante la construcción de su propio saber al relacionarse con experiencias obtenidas en la manipulación de los objetos. Además, pueden explorar el mundo que les rodea, aprenden de manera espontánea, clasificar objetos por colores, formas, tamaño, grosor, contar elementos, identificar formas y figuras geométricas en su medio, mediante actividades lúdicas que apoyan la comprensión de manera práctica en los niños. Este proyecto de investigación se establece mediante un enfoque mixto, debido a que se detalló las dos variables de investigación el uso del material didáctico y es cuantitativa porque se registró el nivel de conocimiento / aprovechamiento en la noción de cantidad. En conclusión, la investigación demuestra que el uso de material didáctico manipulativo es fundamental para el aprendizaje matemático, debido a que facilita la construcción de conceptos matemáticos básicos a través de experiencias concretas y prácticas, favoreciendo el desarrollo de habilidades cognitivas como la clasificación, la comparación, la observación y la resolución de problemas. Conjuntamente, el uso de materiales manipulativos permite a los niños comprender mejor las nociones promoviendo un aprendizaje activo, por último, las actividades no solo favorecen el aprendizaje geométrico, sino que también refuerzan las bases matemáticas en la etapa inicial de la educación, apoyando el desarrollo cognitivo de los infantes.