Actividades lúdicas en el desarrollo de habilidades mnemónicas en el nivel inicial 2 de la unidad educativa Fernando Daquilema, cantón Riobamba.

Abstract

El presente estudio analiza la influencia de las actividades lúdicas en el desarrollo de las habilidades mnemónicas en niños de nivel inicial 2 de la Unidad Educativa Fernando Daquilema, cantón Riobamba. El objetivo general fue analizar el impacto de las actividades lúdicas en el desarrollo de habilidades mnemónicas en niños de inicial 2, mediante un enfoque cualitativo que permitió comprender los procesos cognitivos implicados en la retención de información a través del juego. Se adoptó un diseño de investigación descriptivo y explicativo, empleando la observación sistemática como técnica principal de recolección de datos. Para ello, se aplicó una ficha de observación estructurada que evaluó tareas como seguimiento de instrucciones, recuerdo de canciones y cuentos, reproducción de secuencias y ubicación de objetos en una muestra de 30 niños. Los resultados evidenciaron que un alto porcentaje de niños logró desempeñarse en niveles satisfactorios, destacándose en la repetición de canciones (100%) y la memoria espacial (96.7%). El análisis cualitativo de los datos permitió identificar patrones de aprendizaje que evidencian la efectividad del juego en la memoria infantil. La discusión comparativa con estudios previos confirmó que el aprendizaje lúdico potencia la memoria, en concordancia con teorías de Vygotsky y Piaget. Se concluye que el uso de estrategias lúdicas es altamente efectivo, aunque se recomienda fortalecer la capacitación docente y diversificar las actividades para optimizar el desarrollo de todas las habilidades mnemónicas. Finalmente, se sugiere fomentar la participación de los padres en el proceso de aprendizaje para reforzar la memoria infantil dentro y fuera del aula.