Realidad virtual no inmersiva como tratamiento fisioterapéutico para el equilibrio y coordinación en niños de 8 a 10 años.

Abstract

Introducción: La realidad virtual no inmersiva se ha explorado como una herramienta innovadora en el campo de la fisioterapia pediátrica, específicamente para mejorar el equilibrio y la coordinación en niños de 8 a 10 años. Este tipo de realidad virtual utiliza pantallas convencionales y dispositivos de entrada como cámaras y sensores de movimiento, permitiendo a los niños interactuar con entornos virtuales sin necesidad de usar equipos voluminosos como cascos de realidad virtual. Objetivo: El objetivo de la investigación describir la evidencia científica registrada en los artículos científicos sobre Realidad virtual no inmersiva en niños y adolescentes con déficit de equilibrio y coordinación, analizando los beneficios y resultados reportados, con el fin de aportar una base sólida para futuras investigaciones y práctica clínica segura. Metodología: Se realizo una investigación bibliográfica utilizando bases de datos académicos para identificar estudios relevantes sobre la realidad virtual no inmersiva como tratamiento fisioterapéutico para el equilibrio y coordinación en niños de 8 a 10 años, se utilizó la escala de Pedro para asegurar la calidad de la revisión. Resultados: Se recopilaron artículos científicos para la evaluación mediante la escala de PEDro (Physiotherapy Evidence Database), seleccionando aquellos que obtuvieron una puntuación igual o superior a 6. Finalmente, se seleccionaron 25 artículos, los cuales corresponden a ensayos clínicos aleatorizados que formaron parte del estudio. Conclusiones: La intervención de la realidad virtual es positiva en la aplicación de tratamientos para los niños que tienen déficit de equilibrio y coordinación.