http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/1543 Wed, 15 Apr 2026 14:11:40 GMT 2026-04-15T14:11:40Z http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/12620 Título : Analysis of teacher-student relationship in the English language learning process; the case of 7th Educación General Básica class "C" at 11 de Noviembre school, period september 2022–february 2023 Autor : Cargua Vimos, Jairo Danilo Resumen : El presente trabajo de investigación muestra que, cuando un niño es motivado y valorado logra mejorar su rendimiento académico. Una buena relación entre maestro-alumno ayuda a que el proceso académico de aprendizaje se complete satisfactoriamente. Enfatizando que el rol del maestro va más allá de impartir una clase, el proyecto, “Analysis of teacher-student relationship in the English language learning process; the case of 7th Educación General Básica class "C" at 11 de Noviembre school, period september 2022–february 2023” busca exponer que una buena relación social entre los alumnos con sus docentes, si influye en el proceso de enseñanza-aprendizaje, pues los estudiantes, en especial niños, son dependientes del ámbito emocional, necesitan ser valorados como un ente activo en el proceso de aprendizaje. A través de la observación, la entrevista y encuesta, se logró identificar con efectividad que la falta de una buena relación entre docente y estudiantes sí influenció en el proceso de aprendizaje. Descripción : This research seeks to show that when a child is motivated and valued, their academic performance improves. A good relationship between teacher and student helps the academic learning process improve and achieve school goals. Emphasizing that the teacher's role goes beyond teaching a class, the project, “Analysis of teacher-student relationship in the English language learning process; the case of 7th Educación General Básica class "C" at 11 de Noviembre school, period september 2022–february 2023” seeks to explain that a good interpersonal relationship between students and their teachers does influence the teaching-learning process, since students, especially children, are dependent on the emotional sphere, they need to be valued so they can feel that they are an active entity in the learning process. Through observation, interview, and survey, it was possible to effectively identify that the lack of a good relationship between teacher and students did influence the learning process. Wed, 27 Mar 2024 00:00:00 GMT http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/12620 2024-03-27T00:00:00Z http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/11114 Título : The analysis of the formative assessment usage in the process of teaching and learning English: the case of Octavo Año de Educación General Básica ¨ A¨, at Unidad Educativa Miguel Ángel León Pontón, in the city of Riobamba, Chimborazo Province, in the Academic Period October 2022- March 2023 Autor : Salazar Alvarez, Luz Isabel Resumen : La evaluación formativa en los últimos años ha tomado relevancia en el sistema educativo, ya que es un proceso pedagógico, sistemático, instrumental, analítico y reflexivo que tiene el propósito de obtener e interpretar información significativa, con respecto a las competencias, necesidades y logros de los estudiantes; con el objetivo de reflexionar sobre los resultados obtenidos que brinda un vasto panorama sobre lo que sucede dentro del aula. En este contexto, se estableció la investigación titulada “The analysis of the formative assessment usage in the process of teaching and learning English: the case of Octavo Año de Educación General Básica ¨ A¨, at Unidad Educativa Miguel Ángel León Pontón, in the city of Riobamba, Chimborazo Province, in the Academic Period October 2022- March 2023”. Este estudio tuvo como objetivo analizar el proceso de la evaluación formativa y el impacto en el idioma inglés cuando es enseñado como lengua extranjera desde un enfoque cualitativo y descriptivo. Para facilitar la recolección de los datos, tres instrumentos fueron usados: dos guías de entrevistas y una ficha de observación que fueron aplicadas en la institución indicada. El análisis del discurso, categorización y triangulación de datos fueron utilizadas como técnicas de análisis de los instrumentos. Los resultados revelan que la evaluación formativa es aplicada utilizando las siguientes técnicas; pruebas de diagnóstico, cuestionarios, ejercicios de lluvia de ideas, ejemplos, preguntas formales e informales, cuestionarios, entrevistas, tareas orales, lecturas, entre otras. Las cuales hicieron posible elucidar las fortalezas, necesidades e intereses de los estudiantes y docente. Generando una doble retroalimentación que sirve de guía para planificar, reajustar o cambiar el proceso de enseñanza, en donde los estudiantes tengan la posibilidad de asumir un rol activo y consciente sobre el desarrollo de su aprendizaje ayudando a prevenir la fosilización y los malentendidos en el uso del lenguaje. Mejorando, a la vez, sus capacidades blandas y duras. Sin embargo, se ha notado que la última fase en la aplicación de la evaluación formativa presenta ciertas inconsistencias. Por este motivo, se sugiere que esta etapa, referente al análisis de los resultados, debe ser reconcebida tomando en cuenta a los estudiantes, para no perder la oportunidad de mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. En este sentido, se deberían crear más actividades de reflexión para fomentar la autonomía, independencia y proficiencia de los estudiantes en el idioma inglés, preparándolos así para afrontar de manera exitosa su vida académica profesional futura. Descripción : In recent years, formative assessment is being considered relevant in the educational system. It is considered a pedagogical, systematic, instrumental, analytical, and reflective process focused on obtaining and interpreting meaningful information regarding students' competencies, needs, and achievements, which permits an overview of what happens in the classroom. The basis of the research entitled "The analysis of the formative assessment usage in the teaching-learning English process of the eight-year students, parallel A, at Unidad Educativa Miguel Ángel León Pontón, in Riobamba, Chimborazo Province, in the Academic Period October 2022- March 2023" was proposed. This research analyzed the formative assessment process and its impact on the teaching-learning English process from a qualitative and descriptive approach. Three instruments were used to facilitate data collection. Two interview guides and an observation sheet were applied in the institution. Discourse analysis, categorization, and data triangulation were used as instrument analysis techniques. The results reveal that formative assessment is applied using the following techniques: diagnostic tests, questionnaires, brainstorming exercises, examples, formal and informal questions, questionnaires, interviews, oral tasks, and readings, among others. It also made it possible to elucidate the strengths, needs, and interests of students and the teacher. Fostering double-way feedback that guides to plan, readjust, or change the teaching process, where students can assume an active role and be aware of their learning development. Helping to prevent fossilization and linguistic misunderstandings. Improving, at the same time, its soft and hard skills. However, it has been noticed that the last phase in applying formative assessment offers certain inconsistencies. For this reason, it is suggested that, concerning the analysis of the results, this stage should be reconceived considering students so that the opportunity to improve the learning and teaching process cannot be lost. In this sense, more reflection activities should be created to promote students' autonomy, independence, and proficiency in the English language, thus preparing them to face their future professional academic life successfully. Thu, 08 Jun 2023 00:00:00 GMT http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/11114 2023-06-08T00:00:00Z http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/10835 Título : Analysis of strategies applied based on the results obtained in the diagnostic tests in the English teaching-learning process of students at Décimo año “A” at Escuela de Educación Básica 21 de Abril in Riobamba city, Chimborazo province in the academic period April 2021 – September 2021 Autor : Quiguiri Quispe, Jennyfer Lissette Resumen : Actualmente, el idioma Inglés es considerado un pilar fundamental del proceso educativo. En educación, la evaluación se contempla como un proceso dinámico entre el docente y el estudiante que cumple un rol significativo en la clase. De acuerdo a esta información, la prueba de diagnóstico es vital en el proceso enseñanza-aprendizaje del participante. El uso de esta evaluación en el aula de clase es útil para reconocer las fortalezas y debilidades del estudiante. A través de diferentes actividades se puede recopilar información esencial y mejorar sus habilidades lingüísticas. El docente puede interpretar los datos para determinar su rendimiento futuro. En este contexto, se propuso el estudio titulado “Analysis of strategies applied based on the results obtained in the Diagnostic tests in the English teaching-learning process of students at Décimo año “A” at Escuela de Educación Básica 21 de Abril in Riobamba city, Chimborazo province in the academic period April 2021 – September 2021”. Está investigación tuvo como objetivo analizar las estrategias aplicadas a partir de los resultados obtenidos en las pruebas de diagnóstico en el proceso de enseñanza-aprendizaje del Inglés. Además, en este estudio fue usado un paradigma cualitativo y una investigación exploratoria. Así, para el análisis y la interpretación de resultados el investigador aplicó el método triangulación. Basado en la información antes mencionada, la entrevista y observación con sus correspondientes instrumentos como una entrevista semiestructurada y una guía de observación fueron usadas en el docente de Inglés y en los estudiantes en la institución antes mencionada. Los resultados de esta investigación se enfocaron en la importancia de la prueba de Diagnostico dentro del aula de clases. Por lo tanto, muestra la capacitad de aplicar técnicas específicas como la retroalimentación para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje del Inglés de los estudiantes Descripción : Nowadays, English language is considered a fundamental pillar of the educative process. In Education, assessment is contemplated as a dynamic process between teachers and students to fulfill a significant role in the class. According to this information, the diagnostic test is vital in the participant´s teaching-learning process. The use of this kind of test in the classroom is helpful to allow recognizing the student´s strengths and weaknesses. Through different activities can collect essential information and improve their language skills. The teacher can interpret the data to determine their future performance. In this context, it was proposed the following study entitled “Analysis of strategies applied based on the results obtained in the Diagnostic tests in the English teaching-learning process of students at Décimo año “A” at Escuela de Educación Básica 21 de Abril in Riobamba city, Chimborazo province in the academic period April 2021 – September 2021”. This research aimed to analyze the strategies applied based on the results obtained in the diagnostic tests in the English teaching-learning process. Besides, in this investigation, a qualitative paradigm and exploratory research were used. Also, the researcher adopted the triangulation method for the analysis and interpretation of these results. Based on this previous information, an interview and observation were applied with the appropriate instruments as a semi-structured interview and observation guide with the English teacher and the students in the institution beforementioned. The results of this research were focused on the importance of the Diagnostic test inside the classroom. Therefore, it shows the ability to apply specific techniques as feedback to improve students´ English teaching-learning process. Thu, 11 May 2023 00:00:00 GMT http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/10835 2023-05-11T00:00:00Z http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/10619 Título : The academic process carried out for teaching academic writing, the case of students at 2nd Bachillerato General Unificado class “B” at Unidad Educativa Fiscomisional Pacifico Cembranos in the academic period February – September 2022 Autor : Enriquez Guapulema, Martha Beatriz Resumen : El idioma inglés tiene un gran impacto en toda la comunidad ya que es una lengua importante para la comunicación. Una de las dificultades que lleva aprender este idioma esta la escritura ya que es una de las habilidades en las cuales es un poco olvidada y con el tiempo a los estudiantes se les complica escribir cuando ellos van a expresar sus ideas. Cuando los maestros enseñan la escritura, el proceso de escritura no se muestra correctamente para que los estudiantes mejoren sus habilidades de escritura. El trabajo de investigación tuvo como objetivo describir el proceso de escritura académica que se aplica con los estudiantes para mejorar su habilidad de escritura. El proceso de escritura conlleva en que los estudiantes deben conocer los tipos de escritos académicos (párrafos y ensayos) y a la vez deben conocer las estrategias que lleva cada uno para comenzar a escribirlos y aplicar el proceso de escritura. En esta investigación se utilizó un enfoque cualitativo ya que ayudó a entender las dificultades que existe durante la enseñanza de la escritura en un entorno natural haciendo una observación directa de las diferentes circunstancias que se presentaron. Una guía de observación fue el instrumento para recolectar los datos. Como conclusión, la guía de observación demostró que los estudiantes de 2° de Bachillerato General Unificado paralelo “B” de la Unidad Educativa Fiscomisional Pacifico Cembranos; no podían expresar sus ideas adecuadamente cuando desarrollaban actividades de escritura; debido a la alta de aplicación del proceso de escritura utilizando diferentes estrategias. La enseñanza de la escritura debe actualizarse; así, los estudiantes tendrán un mejor desarrollo y desempeño en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Descripción : The English language has a great impact on the community because it is essential language for communication. One of the difficulties involved in learning this language is writing, since it is one of the skills that are a little forgotten, and over time it becomes difficult for students to write when they are going to express their ideas. Sometimes when teachers teach writing, the writing process is not correctly shown for students to improve their writing skills. The objective of this research work was to describe the academic writing process that is applied with the students to improve their writing skill. The writing process implies that students must know the types of academic writing (paragraphs and essays), and at the same time, they must know the strategies that each one has to start writing them and apply the writing process. In this investigation, a qualitative approach was used since it helped us to understand the difficulties that exist during the teaching of writing in a natural environment by making direct observations of the different circumstances that arose. An observation guide was the instrument to collect the data. As conclusion, the observation guide showed that the 2nd students of Bachillerato General Unificado class “B” at Unidad Educativa Fiscomisional Pacifico Cembranos; could not express their ideas appropriately when they developed writing activities; due to the lack of application of the writing process using different strategies. The teaching of writing skills should be updated; thus, the students will have better development and performance in the teaching-learning process Wed, 05 Apr 2023 00:00:00 GMT http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/10619 2023-04-05T00:00:00Z