http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/13936 Wed, 15 Apr 2026 14:10:24 GMT 2026-04-15T14:10:24Z http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/14929 Título : Desafíos éticos en la gestión del aprendizaje mediado por TIC. privacidad, seguridad y equidad. Autor : Villacrés Obregón, Mayra Araceli Resumen : El rápido avance de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) y su integración en la educación han transformado significativamente la forma de impartir clases, pero también han generado importantes desafíos éticos en su uso. El objetivo de esta investigación es la de examinar las amenazas y vulnerabilidades de seguridad en plataformas de aprendizaje, así como las pautas éticas y protocolos de uso para educadores y estudiantes en el acceso a las tecnologías educativas. La metodología utilizada en este estudio se basó en un enfoque cualitativo mediante el análisis bibliográfico a través de la recopilación de fuentes científicas relevantes sobre el tema. Se identifica que las plataformas de educación en línea tienen varios problemas relacionados con la privacidad y la seguridad de los datos, como el robo de información y la exposición de datos sensibles tanto de estudiantes como de profesores, así como la conciencia sobre las prácticas de seguridad informática es prácticamente inexistente. Descripción : The rapid advancement of information and communication technologies (ICTs) and their integration into education have significantly transformed how classes are taught. However, they have also generated significant ethical challenges in their use. This research aims to examine security threats and vulnerabilities of learning platforms, as well as ethical guidelines and usage protocols for educators and students when accessing educational technologies. The methodology used in this study was based on a qualitative approach using bibliographic analysis through the collection of relevant scientific sources on the topic. It was identified that online education platforms have several issues related to privacy and data security, such as information theft and exposure of sensitive data of both students and teachers and awareness of cybersecurity practices is practically nonexistent. The digital transformation of education has been a major catalyst in how we teach and learn today. Thu, 27 Mar 2025 00:00:00 GMT http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/14929 2025-03-27T00:00:00Z http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/14925 Título : Narrativa transmedia para desarrollar habilidades socioemocionales de los alumnos de educación básica en la asignatura de lengua y literatura. Autor : Pagalo Paca, Gloria Piedad Resumen : Este trabajo de titulación investiga el desarrollo de Habilidades Socioemocionales a través de la Estrategia Transmedia en la Asignatura de Lengua y Literatura en el Centro de Apoyo Pedagógico Tiempo para los Míos. El estudio se centra en la aplicación y efectividad de una estrategia transmedia para mejorar las habilidades socioemocionales y la comprensión literaria en estudiantes de educación básica. El objetivo general es proponer el diseño de una Página Web a partir de la técnica transmedia para el desarrollo de habilidades socioemocionales en la asignatura de Lengua y Literatura de los estudiantes de octavo año de Educación Básica. La metodología adoptada un enfoque mixto, utilizando tanto análisis cuantitativo y cualitativo para observar los cambios en las habilidades socioemocionales y la comprensión de los estudiantes antes y después de la intervención transmedia. Las técnicas incluyen el cuestionario y la ficha de observación. Los resultados indican que la Narrativa Transmedia mejora significativamente la comprensión literaria y las habilidades socioemocionales, como la empatía y la resolución de conflictos. Para finalizar, el estudio confirma que el uso de la estrategia de narrativas transmedia en el ámbito educativo es capaz de captar la atención de los estudiantes y mejorar su desarrollo emocional y académico. Descripción : This thesis investigates "Socioemotional Skills through Transmedia Strategy in the Subject of Language and Literature at the Support Center 'Time for Us'." The study focuses on the application and effectiveness of a transmedia strategy to enhance socioemotional skills and literary understanding among basic education students. The main objective is to develop a transmedia educational program in Language and Literature centered on "The Search for True Heroism," to foster empathy and effective interaction among 8th-grade basic education students. The methodology adopted is quasi-experimental, utilizing both quantitative and qualitative analyses to assess changes in socioemotional skills and academic performance of students before and after the transmedia intervention. Techniques include questionnaires, direct observations, and semi-structured interviews. Results indicate that Transmedia Narratives significantly improve literary comprehension and socioemotional skills, such as empathy and conflict resolution. The conclusion of the study confirms that using transmedia narratives in an educational setting is an effective strategy to engage students' attention and enhance their emotional and academic development. Fri, 21 Mar 2025 00:00:00 GMT http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/14925 2025-03-21T00:00:00Z http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/14857 Título : Videolecciones como refuerzo académico en la asignatura de Diseño Web para Segundo de Bachillerato. Autor : Yasuma Taris, Janina Aracely Resumen : El presente trabajo aborda todo lo relacionado con el Diseño Web, destacando las dificultades que surgen por el aumento del acceso a recursos digitales y la falta de videolecciones como apoyo académico. Frente a este desafío, la investigación propone el uso de videolecciones como una estrategia metodológica para fortalecer la comprensión fuera del aula. El estudio se centra en los alumnos de segundo de bachillerato de la Unidad Educativa Eleazar Gavilánez, en Guaranda, que no utilizan videolecciones en su proceso educativo, pese a su importancia en el plan de estudios. Se sugiere su aplicación para potenciar su rendimiento en la materia. El diseño Metodológico de la investigación aporta a la línea de investigación las TIC en la educación y adopta un enfoque cuantitativo. Se emplea el coeficiente Alfa de Cronbach para el análisis de confiabilidad con Microsoft Excel 2021. Se trata de una investigación bibliográfica y de campo, con un enfoque no experimental y un grado de propósito. La técnica aplicada es las encuestas en Google Forms y se considera población y muestra a 63 estudiantes y 4 docentes. Los resultados indican que los alumnos no hacen uso de videolecciones fuera del aula, sin embargo, muestran interés que se incorpore videolección para utilizarla y que les facilite mejorar su rendimiento escolar. En resumen, las videolecciones se consolidan como una herramienta eficaz para reforzar conocimientos, ofreciendo un aprendizaje más inclusivo, dinámico y personalizado que responde a las necesidades e inquietudes de los estudiantes. Descripción : This study addresses all aspects related to Web Design, highlighting the challenges that arise due to the increasing access to digital resources and the lack of video lessons as academic support. In response to this challenge, the research proposes the use of video lessons as a methodological strategy to enhance understanding outside the classroom. The study focuses on second-year high school students at Unidad Educativa Eleazar Gavilánez in Guaranda, who do not use video lessons in their learning process despite their relevance in the curriculum. Their implementation is suggested to improve student performance in the subject. The methodological design contributes to the research line on ICT in education and adopts a quantitative approach. The Cronbach’s Alpha coefficient is used for reliability analysis with Microsoft Excel 2021. This is a bibliographic and field study with a non experimental design and a propositive approach. The data collection technique used is surveys conducted through Google Forms, with a population and sample consisting of 63 students and 4 teachers. The results indicate that students do not use video lessons outside the classroom; however, they show interest in incorporating them as a tool to facilitate learning and improve academic performance. Tue, 25 Feb 2025 00:00:00 GMT http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/14857 2025-02-25T00:00:00Z http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/14847 Título : Contenido educativo generado por Inteligencia Artificial y su incidencia en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Autor : Ausay Paguay, María del Rocío Resumen : La inteligencia artificial (IA) ha mostrado su capacidad para transformar diversos sectores, incluida la educación. En el contexto digital contemporáneo, la IA se ha consolidado como una herramienta clave que está redefiniendo los métodos de enseñanza y aprendizaje. En este sentido el objetivo del presente trabajo es determinar la incidencia del contenido educativo generado por Inteligencia Artificial (IA) en el proceso de enseñanza – aprendizaje en los estudiantes del primer año de bachillerato, durante el segundo trimestre correspondiente al año lectivo 2023-2024, en la Unidad Educativa Fiscomisional María Auxiliadora de Riobamba (UEMAR). Desde una perspectiva metodológica, esta investigación tiene un enfoque mixto con un diseño pre experimental. La investigación abarcó la totalidad de la población de estudio correspondiente a 30 estudiantes pertenecientes al primer año de bachillerato. Para la recolección de datos, se empleó un cuestionario, compuesto por ítems en escala Likert y los registros académicos de las estudiantes correspondientes al periodo de estudio. Los resultados muestran una tendencia creciente hacia la aceptación de la inteligencia artificial (IA) como un recurso educativo significativo, dado que se demostró la aceptación de la hipótesis alternativa. Como principal conclusión se puede mencionar, que la aplicación eficaz de las herramientas con IA, mostró ser beneficiosas para reforzar los contenidos históricos, facilitando una comprensión más profunda y razonada de los temas tratados. Este enfoque no sólo enriqueció el proceso de aprendizaje, sino que también contribuyó a una experiencia de aprendizaje interactiva y flexible lo cual se reflejó en el desempeño académico de los estudiantes. Descripción : Artificial intelligence (AI) has emerged as a transformative force across different domains, particularly in education. In today's digital era, AI is increasingly recognized as a pivotal resource able to reshape teaching and learning methods. This study aims to examine the impact of AI generated educational content on the teaching-learning process for first-year high school students during the second term of the 2023-2024 academic year at Unidad Educativa Fiscomisional María Auxiliadora – Riobamba, Ecuador (UEMAR). The research adopts a mixed-methods approach with a pre-experimental design, encompassing the entire population of 30 first-year high school students. Data collection was carried out using a questionnaire with Likert scale items, complemented by the students' academic records from the study period. The findings reveal a growing acceptance of AI as a valuable educational resource, as indicated by the support for the alternative hypothesis. The study concludes that the effective integration of AI tools significantly enhanced the reinforcement of historical content, enabling a deeper and more critical understanding of the subject matter. This approach not only enriched the learning experience but also fostered greater interactivity and flexibility, as reflected in improved academic performance of students. Mon, 24 Feb 2025 00:00:00 GMT http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/14847 2025-02-24T00:00:00Z