http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/11388 Tue, 24 Mar 2026 16:26:29 GMT 2026-03-24T16:26:29Z http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/15462 Título : Programa de intervención neuropsicológica para mejorar el rendimiento académico en niños de sexto grado de la escuela de educación básica "Mercedes Amelia Guerrero”. Autor : Machado Villa, Erika Antonela Resumen : Este estudio titulado "Programa de Intervención Neuropsicológica para Mejorar el Rendimiento Académico en Niños de Sexto Grado de la Escuela de Educación Básica 'Mercedes Amelia Guerrero'", busca determinar la relación entre las funciones neuropsicológicas y el rendimiento académico, desde la identificación de áreas de mejora y así diseñar estrategias de intervención. Este estudio analiza la importancia del desarrollo cerebral en el contexto del rendimiento académico y muestra que funciones como la memoria de trabajo, la atención, la capacidad visual-auditiva y la integración visual-auditiva están relacionadas con el rendimiento académico. Como objetivo general, diseñar un programa de intervención neuropsicológica para mejorar el rendimiento académico de los niños de sexto grado en la Escuela de Educación Básica "Mercedes Amelia Guerrero". Se utilizó un enfoque cuantitativo con diseño preexperimental, utilizando técnica e instrumento de recolección de datos la Evaluación Neuropsicológica del Funcionamiento Ejecutivo en Niños (ENFEN) y una solicitud para obtener los promedios generales de los estudiantes. Los datos obtenidos fueron analizados mediante SPSS 26 para comprender la correlación estadística de los resultados. Un número significativo de estudiantes presentan problemas de memoria, atención y función ejecutiva, por lo que se concluye la necesidad de la implementación de enfoques psicoeducativos enfoques que potencien el aprendizaje y el desarrollo integral de los niños para mejorar el aprendizaje de los niños y su desarrollo integral. Posterior a la intervención se observó resultados positivos y estadísticamente significativos por lo que se concluye que el programa es efectivo. Descripción : This study, titled “Neuropsychological Intervention Program to Improve Academic Performance in Sixth-Grade Children at the Mercedes Amelia Guerrero Elementary School,” investigates the crucial link between neuropsychological functions and academic success. It identifies specific areas for improvement and develop targeted intervention strategies. The research underscores the importance of brain development in academic performance, highlighting the relationship between functions like working memory, attention, visual auditory ability, and visual-auditory integration and overall academic achievement. The primary goal of this study was to design a neuropsychological intervention program to enhance the academic performance of sixth-grade students at the “Mercedes Amelia Guerrero” Elementary School. To achieve this, a quantitative approach with a pre experimental design was employed. Data was collected using the Neuropsychological Evaluation of Executive Functioning in Children (ENFEN) and by obtaining students’ overall grade point averages. The collected data was then analyzed using SPSS 26 to determine statistical correlations. The findings revealed that a significant number of students experience challenges with memory, attention, and executive functions. This highlights the critical need for psychoeducational approaches that can boost children’s learning and support their holistic development. After implementing the intervention program, the study observed positive and statistically significant results, leading to the conclusion that the program is effective in improving academic performance. Wed, 18 Jun 2025 00:00:00 GMT http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/15462 2025-06-18T00:00:00Z http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/12785 Título : Influencia del funcionamiento familiar en el desarrollo de la inteligencia emocional en los estudiantes universitarios de la provincia de Chimborazo. Autor : Paredes Paredes, Esteban Patricio Resumen : Este estudio describe la influencia del funcionamiento familiar en el desarrollo de la inteligencia emocional de los estudiantes universitarios de la provincia de Chimborazo. La investigación tiene un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, de tipo descriptiva, transversal y de campo, el nivel de la investigación es correlacional. La población estuvo conformada por 278 estudiantes de la carrera de Psicopedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo, la muestra se seleccionó intencionalmente con criterios de inclusión y exclusión contando con un total de 100 participantes de los cuales el 63% son mujeres y 37% hombres, con una media de edad de 21,75 y con predominancia del 88% de autoidentificación étnica mestizo. Se aplicó la prueba de percepción del funcionamiento familiar (FF-SIL) y el Trait Meta-Mood Scale TMMS-24. El análisis de resultados en torno al funcionamiento familiar reveló que prevalece la percepción en rango moderadamente funcional, en cuanto a la inteligencia emocional se encontró que en el componente atención prepondera con un 51% una adecuada atención, en el componente claridad predomina una adecuada comprensión con el 52% y en reparación prevalece adecuada regulación con el 57%. También se encontró una correlación positiva p 0.00 entre la funcionalidad familiar y cada uno de los componentes de la inteligencia emocional. En conclusión, se menciona que, a mayor nivel de funcionamiento familiar se favorece el desarrollo de la inteligencia emocional. Descripción : The current research describes the influence of family functioning on university students' emotional intelligence development in the province of Chimborazo. The research uses a quantitative approach, non-experimental design, descriptive, cross-sectional, and field approach. The level of research is correlational. The population consisted of 278 students in the Psychopedagogy career program at Universidad Nacional De Chimborazo. The researcher intentionally selected the population using inclusion and exclusion criteria with 100 participants, of which 63% are women and 37% are men, with an average age of 21.75 and a predominance of 88% of mestizo ethnic self-identification. The family functioning perception test (FF-SIL) and the Trait Meta-Mood Scale TMMS-24 were applied. The analysis of results around family functioning revealed that perception prevails in a moderately functional range. Regarding emotional intelligence, it was possible to find that the attention component preponderates with 51% adequate attention; in the clarity component ad, understanding predominates with 52%, and in repair, adequate regulation prevails with 57%. It was possible to identify a positive correlation p 0.00 between family functionality and each component of emotional intelligence. In conclusion, it is a fact that, at a higher level of family functioning, the development of emotional intelligence is favored. Thu, 25 Apr 2024 00:00:00 GMT http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/12785 2024-04-25T00:00:00Z http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/12098 Título : Neuropsicología del lenguaje en niños y niñas de primer año de educación básica de la Unidad Educativa Nidia Jaramillo de la parroquia San Luis del cantón Riobamba. Autor : Huaraca Colcha, Jessica Germania Resumen : La presente investigación se orientó por el tema de Neuropsicología del lenguaje en niños y niñas de primer año de educación básica de la Unidad Educativa “Nidia Jaramillo” de la parroquia San Luis del cantón Riobamba, periodo 2022-2023, en el cual se consideran los sustratos neuroanatómicos y funcionales del lenguaje en ese grupo poblacional, para cumplir con el objetivo que fue determinar la condición neuropsicológica, en el área del lenguaje en niños y niñas de primer año de educación básica de la Unidad Educativa “Nidia Jaramillo” de la parroquia San Luis del cantón Riobamba, periodo 2022-2023. El logro del cumplimiento de la finalidad de este trabajo se ejecutó mediante un enfoque cuantitativo, un diseño no experimental, transversal; fue de tipo descriptiva; por el lugar, de campo; se utilizó dos instrumentos como fueron la Batería Neuropsicológica (Eni 2) y el Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Infantil (Cumanin), estos fueron aplicados a los estudiantes a través de una muestra intencional no probabilística de 100 niños y niñas. Los resultados obtenidos mostraron un desempeño inferior en el nivel articulatorio, expresivo, comprensivo y verbal, general. Con dificultades en los dominios oral, expresivo, comprensivo y de competencias metalingüísticas. En función de lo cual se concluye que el desarrollo verbal de los participantes de esta investigación mostró déficits en todas las áreas valoradas, con un desempeño levemente superior en las niñas con respecto a los niños. El dominio con mejor funcionamiento correspondió con la repetición. Descripción : The present research is guided by the topic of Neuropsychology of language in boys and girls in the first year of basic education of the “Nidia Jaramillo” Educational Unit of the San Luis parish of the Riobamba canton, period 2022-2023, in which the neuroanatomical and functional substrates of language in that population group, to meet the objective of Analyzing the neuropsychological condition, in the area of language in boys and girls in the first year of basic ed ucation of the “Nidia Jaramillo” Educational Unit of the San Luis parish . of the Riobamba canton, period 2022-2023. The achievement of the purpose of this work was carried out through a quantitative approach research, descriptive cross-field design, using psychometric tests as a data collection technique, especially the Neuropsychological Battery (Eni 2) and the Psychological Questionnaire. Childhood Neuropsychological Maturity (Cumanin), these were used in a sample of 100 boys and girls. The results obtained showed a lower performance at the articulatory, expressive, comprehensive and general verbal level. With difficulties in the oral, expressive, comprehensive and metalinguistic skills domains. Based on which, it is concluded that the verbal development of the participants in this research showed deficits in all the areas assessed, with a slightly higher performance in girls compared to boys. The domain with the best functioning corresponded to repetition. Tue, 12 Dec 2023 00:00:00 GMT http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/12098 2023-12-12T00:00:00Z http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/11558 Título : Comprensión lectora en los estudiantes de la Unidad Educativa Santa Mariana de Jesús, Guaranda – Bolívar periodo 2021 - 2022 Autor : Auquillas Prado, María Fernanda Resumen : Resumen El enfoque comunicativo del área de Lengua y Literatura se sustenta en el desarrollo de la comprensión lectora, entendida como un proceso cognitivo que permite entender lo que leemos, con base en lo señalado la investigación “Comprensión lectora en los estudiantes de la Unidad Educativa Santa Mariana de Jesús, Guaranda-Bolívar periodo 2021-2022” se origina en ciertas dificultades de aprendizaje que impiden relacionar textos, identificar ideas principales y secundarias, utilizar vocabulario de manera adecuada, vincular conocimientos previos con los nuevos en los niveles literal, inferencial y crítico valorativo. El estudio tiene como objetivo fortalecer la comprensión lectora de los estudiantes, a través de la implementación de la propuesta “Leo, comprendo y aprendo” que consiste en la aplicación de estrategias activas enfocadas al logró de las destrezas con criterio de desempeño, en cuarto y séptimo año de educación general básica. La investigación cuasi experimental facilitó aplicar un test de entrada en base a los indicadores de evaluación en Lectura, establecidos en el Currículo Nacional 2016 a 126 (ciento veinte y seis) estudiantes, de la misma manera y una vez aplicadas las estrategias activas en los grupos experimentales se volvió a aplicar el test de salida, determinándose que en cuarto año paralelo B existe un impacto positivo en los indicadores I.LL.2.5.1 ; I.LL.2.5.2. ; I.LL.2.5.3; Ref.I.LL.2.6.1 y Ref. I.LL.2.7.1, así mismo en séptimo año paralelo B de observa mejoras en los indicadores I.LL.3.3.1; I.LL.3.3.2 y Ref. I.LL.3.4.1. confirmando la importancia del trabajo colaborativo y la participación de los estudiantes en la construcción de los aprendizajes. Descripción : ABSTRAC The communicative approach of the area of Language and Literature is based on the development of reading comprehension, understood as a cognitive process that allows us to understand what we read, based on the research “Reading comprehension in students of the Santa Mariana Educational Unit”. de Jesús, Guaranda-Bolívar period 2021-2022” originates in certain learning difficulties that prevent relating texts, identifying main and secondary ideas, using vocabulary appropriately, linking previous knowledge with new knowledge at the literal, inferential and evaluative critical levels. . The study aims to strengthen students' reading comprehension, through the implementation of the proposal "I read, understand and learn" which consists of the application of active strategies focused on achieving skills with performance criteria, in fourth and fourth grade. seventh year of basic general education. The quasi-experimental research facilitated applying an entry test based on the evaluation indicators in Reading, established in the 2016 National Curriculum to 126 (one hundred and twenty-six) students, in the same way and once the active strategies were applied in the groups. experimentals, the exit test was applied again, determining that in the fourth parallel year B there is a positive impact on the indicators I.LL.2.5.1; I.LL.2.5.2. ; I.LL.2.5.3; Ref.I.LL.2.6.1 and Ref. I.LL.2.7.1, likewise in the seventh parallel year B of observing improvements in the I.LL.3.3.1 indicators; I.LL.3.3.2 and Ref. I.LL.3.4.1. confirming the importance of collaborative work and student participation in the construction of learning. Keywords: Reading, reading comprehension, active strategies; skills, indicators Thu, 12 Oct 2023 00:00:00 GMT http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/11558 2023-10-12T00:00:00Z