http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/8740 2026-07-29T23:12:52Z http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/17285 Title: Estrategias didácticas de enseñanza a través de narrativas digitales para la optimización de la comprensión lectora en estudiantes de bachillerato Authors: Luna Domínguez, María José Abstract: El trabajo titulado: Estrategias didácticas basadas en narrativas digitales para mejorar la comprensión lectora, surge como una iniciativa que busca implementar estrategias alternativas que capten la atención e interés de los estudiantes al momento del docente impartir una clase. Dentro del proceso de aprendizaje, las habilidades que desarrolle un alumno son potencialmente beneficiosas, pues determinan el desarrollo y rendimiento que tenga un estudiante. Una de estas habilidades es la comprensión lectora, concebida como una forma de acceder y comprender la información con la finalidad de construir conocimiento. En este estudio se pretende mejorar esta habilidad a través una propuesta para el uso de narrativas digitales como una forma de abordar el aprendizaje. Se llevó a cabo un estudio de enfoque cuantitativo, diseño no experimental, con un tipo de investigación de campo descriptiva, la muestra fue intencional con estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Internacional Liceo Iberoamericano, para identificar el nivel de comprensión lectora y la factibilidad de aplicación de estrategias didácticas de enseñanza a través de narrativas digitales, se aplicó un cuestionario que fue validado por expertos en el área. Los resultados indican que los estudiantes en su mayoría poseen un buen nivel de comprensión literal e inferencial, sin embargo, es necesario el reforzamiento del nivel crítico. Por otra parte, existen elementos positivos hacia la factibilidad de aplicación de estrategias basadas en narrativas digitales. Se concluye que la propuesta elaborada con estrategias de narrativas digitales tiene el potencial de captar mejor la atención del estudiante, mejorar su participación en las actividades y fomentar el nivel crítico de comprensión. Description: The study, entitled “Didactic teaching strategies based on digital narratives to improve reading comprehension,” is an initiative aimed at implementing alternative strategies that capture students’ attention and interest during the teaching process. Within the learning process, the skills students develop are potentially beneficial, as they shape their academic development and performance. One of these skills is reading comprehension, understood as the ability to access and understand information in order to construct knowledge. This study aimed to improve this skill by proposing the use of digital narratives as a way to approach learning. A quantitative approach was applied, with a non-experimental design and a descriptive field research type. The sample was intentional and consisted of high school students from the Unidad Educativa Internacional Liceo Iberoamericano. A questionnaire validated by experts in the field was used to assess reading comprehension and the feasibility of applying teaching strategies through digital narratives. The results indicated that most students have a good level of literal and inferential comprehension; however, reinforcement of the critical level is still necessary. Additionally, there are positive aspects regarding the feasibility of implementing strategies grounded in digital narratives. It is concluded that the proposed strategies using digital narratives have the potential to better capture students’ attention, improve their participation in activities, and foster a critical level of reading comprehension 2026-07-27T00:00:00Z http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/17269 Title: Caracterización del sistema de personajes en la novela ¨El Psicoanalista¨ de John Katzenbach desde un enfoque literario Authors: Barrezueta Gallardo, Carlos Isaias Abstract: Esta investigación tuvo como objetivo analizar la caracterización del sistema de personajes en la novela *El psicoanalista*, de John Katzenbach, desde una perspectiva literaria y pedagógica, con el fin de comprender cómo la construcción, las relaciones y las funciones de los personajes contribuyen al desarrollo de la narrativa y a la configuración de los temas centrales de la obra. El estudio se realizó bajo un enfoque cualitativo, de nivel descriptivo e interpretativo, empleando un diseño documental no experimental. Se utilizó el método hermenéutico, apoyado en técnicas como el análisis de contenido literario, la lectura crítica y la categorización temática, utilizando como instrumentos una matriz de análisis de personajes, registros de lectura y tablas de sistematización de información. Los resultados permitieron identificar a los personajes principales y secundarios, así como sus características físicas, psicológicas, funcionales y narrativas, demostrando que cada uno desempeña un papel específico en la construcción del conflicto y en la evolución de la trama. Asimismo, la aplicación del modelo actancial de Greimas permitió determinar las relaciones funcionales entre los personajes y explicar la estructura narrativa de la novela. Frederick Starks se establece como el sujeto de la acción, cuyo objetivo primordial es la supervivencia, mientras que Rumplestiltskin actúa como el instigador del conflicto, y los demás personajes asumen roles de ayudantes u oponentes según su participación en el desarrollo de la historia. Se concluye que el sistema de personajes constituye el principio organizador central de la obra, dado que la interacción entre sus miembros genera tensión narrativa, propicia la transformación psicológica del protagonista y refuerza el suspenso, ofreciendo además un recurso valioso para el análisis y la enseñanza de la literatura desde una perspectiva crítica e interpretativa. Description: This research aimed to analyze the characterization of the character system in John Katzenbach's novel The Psychoanalyst from a literary and pedagogical perspective, in order to understand how the construction, relationships, and functions of the characters contribute to the development of the narrative and the shaping of the work's central themes. The study was conducted using a qualitative approach, with a descriptive and interpretive level, employing a non-experimental, documentary design. The hermeneutic method was used, supported by techniques such as literary content analysis, critical reading, and thematic categorization, utilizing a character analysis matrix, reading logs, and information systematization tables as instruments. The results allowed for the identification of the main and secondary characters, as well as their physical, psychological, functional, and narrative characteristics, demonstrating that each plays a specific role in the construction of the conflict and the evolution of the plot. Furthermore, the application of Greimas's actantial model allowed for the determination of the functional relationships between the characters and the explanation of the novel's narrative structure. Frederick Starks is established as the subject of the action, whose primary objective is survival, while Rumplestiltskin acts as the instigator of the conflict, and the other characters assume the roles of helpers or opponents depending on their participation in the development of the story. It is concluded that the character system constitutes the central organizing principle of the work, since the interaction between its members generates narrative tension, fosters the protagonist's psychological transformation, and strengthens the suspense, also providing a valuable resource for the analysis and teaching of literature from a critical and interpretive perspective. 2026-07-23T00:00:00Z http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/17220 Title: Relaciones simbólicas y mestizaje en el poemario “Los heraldos negros de César Vallejo Authors: Escobar Sanchez, Alison Nicole Abstract: El presente estudio indaga las complejas interrelaciones simbólicas, así como el profundo mestizaje cultural y espiritual, ambos presentes dentro del poemario emblemático de César Vallejo, Los heraldos negros. Esta obra maestra, referente fundamental de la poesía latinoamericana, se sumerge en las profundidades del dolor humano, la búsqueda espiritual y las constantes tensiones identitarias experimentadas por el individuo mestizo, todo ello expresado a través de un lenguaje rico en simbolismo. El análisis emplea una metodología cualitativa, con un diseño documental y hermenéutico. El análisis se focaliza en poemas clave como “Los heraldos negros”, “Los dados eternos” y “La cena miserable”, piezas escogidas por su trascendencia temática. Mediante el análisis exhaustivo del contenido, se desentrañan símbolos recurrentes: el profundo sufrimiento, la fe inquebrantable, la figura materna, la tierra fértil y la inexorable muerte. Para concluir, “Los heraldos negros” edifica un sistema simbólico expresivo del mestizaje cultural y espiritual, viéndolo como un proceso intrincado de interrelación entre distintas tradiciones. De esta manera, el poemario va más allá de su mera dimensión estética, estableciéndose como un punto de referencia esencial para el análisis de la identidad latinoamericana, siempre desde una perspectiva crítica, simbólica y cultural. Description: This study examines the complex symbolic interrelationships, as well as the profound cultural and spiritual mestizaje embedded in César Vallejo’s iconic poetry collection Los heraldos negros. Recognized as one of the most significant works in Latin American poetry, this masterpiece explores the depths of human suffering, spiritual inquiry, and the persistent identity tensions experienced by the mestizo individual, all through a language rich in symbolic expression. The study adopts a qualitative approach supported by a documentary and hermeneutic. The analysis focuses on key poems such as The Black Heralds, The Eternal Dice, and The Miserable Supper, selected for their thematic relevance and symbolic depth. Through comprehensive content analysis, recurring symbols are identified, including profound suffering, unwavering faith, the maternal figure, fertile land, and the inevitability of death. In conclusion, Los heraldos negros constructs an expressive symbolic system that reflects cultural and spiritual mestizaje as an intricate process of interaction between distinct traditions. Thus, this poetry collection transcends its purely aesthetic dimension, establishing itself as an essential point of reference for the critical, symbolic, and Cultural Study of Latin American Identity. 2026-07-16T00:00:00Z http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/17213 Title: Estrategias didácticas de aprendizaje para la destreza lectora de los estudiantes de Bachillerato de la UE Leonardo Da Vinci Authors: Coronel Miranda, Andrea Marisol Abstract: La presente investigación tiene como objetivo principal analizar las estrategias didácticas de aprendizaje empleadas para desarrollar la destreza lectora en los estudiantes de Bachillerato de la Unidad Educativa Leonardo Da Vinci en el periodo académico 2025-2026. El enfoque de la investigación fue cuantitativo, con un diseño no experimental, el tipo de investigación que se empleó fue de campo descriptiva; la población tomada en cuenta consta de estudiantes de Bachillerato y docentes de la institución, por lo que se tomó como muestra intencional a ocho estudiantes de segundo de bachillerato y a tres docentes. Para la recolección de datos se empleó como técnica la encuesta y los instrumentos aplicados fueron cuestionarios validados por expertos en el área, los que permitieron identificar el uso de estrategias como la formulación de preguntas previas, resúmenes e identificación de ideas principales, así como el nivel de desempeño lector en los estudiantes. Los resultados obtenidos en la investigación muestran que la mayoría de los estudiantes no lograron alcanzar el umbral de suficiencia en comprensión lectora, por lo que se justifica la necesidad de una innovación pedagógica que priorice metodologías activas como juegos, debates y dinámicas. Esta reestructuración permitirá transformar las lecciones tradicionales en experiencias interactivas mediante el uso de recursos digitales y plataformas interactivas, fortaleciendo las capacidades críticas y analíticas necesarias para que los estudiantes se relacionen con su entorno, superen brechas de aprendizaje y, sobre todo, mejoren significativamente su rendimiento académico en el área de Lengua y Literatura. En conclusión, es necesario proponer nuevas estrategias didácticas de aprendizaje que contribuyan a la mejora de la destreza lectora. Description: The main objective of this research is to analyze the didactic learning strategies used to develop reading skills in high school students at the Leonardo Da Vinci Educational Unit during the 2025-2026 academic year. The research approach was quantitative, with a nonexperimental design. The type of research employed was descriptive field research. The population considered consisted of high school students and teachers from the institution, and a purposive sample of eight second-year high school students and three teachers was selected. Data was collected using a survey, and the instruments applied were questionnaires validated by experts in the field. These allowed for the identification of the use of strategies such as formulating preliminary questions, summarizing, and identifying main ideas, as well as the students' level of reading performance. The research results show that most students did not reach the proficiency level in reading comprehension, thus justifying the need for pedagogical innovation that prioritizes active methodologies such as games, debates, and interactive activities. This restructuring will transform traditional lessons into interactive experiences through the use of digital resources and interactive platforms, strengthening the critical and analytical skills necessary for students to engage with their environment, overcome learning gaps, and, above all, significantly improve their academic performance in Language and Literature. In conclusion, it is necessary to propose new didactic learning strategies that contribute to improving reading skills 2026-07-16T00:00:00Z