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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorCristhy Nataly, Jiménez Granizo-
dc.contributor.authorBlanca Abigail, Lema Amaguaya-
dc.date.accessioned2021-11-26T10:23:44Z-
dc.date.available2021-11-26T10:23:44Z-
dc.date.issued2021-11-25-
dc.identifier.citationBlanca Abigail L,(2021)(Aplicación del modelo tpack para fomentar el enfoque constructivista en el aprendizaje de las ciencias naturales.)(Tesis de posgrado)Universidad Nacional de Chimborazo, Riobamba, Ecuadores_ES
dc.identifier.issnUNACH-DP-EDU-TEI-
dc.identifier.urihttp://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/8316-
dc.descriptionABSTRACT The integration of technology as part of the methodologies, models, and theories applied to the educational process is a preponderant factor in strengthening constructivism. Although traditional education is still in force in many educational sectors, it is imperative to achieve a paradigm shift towards developing digital competencies in both teachers and students. After an investigation in the Intercultural Bilingual Educational Unit "Sangay," it was possible to identify recurring problems both in curricular planning and in the performance of school activities that affect the integral development of the learner, and that could be solved through the application of the TPACK educational model. Teachers are obliged to promote attractive and motivational activities to have enough selfconfidence and perform actions that further build their learning. This research project presents a didactic proposal developed around the TPACK model to provide activities, resources, and digital tools that promote constructivism in the learning of Natural Sciences. After its application in the classroom, it yielded favorable results by accepting and rejecting the null hypothesis. The research had a hybrid approach because qualitative (interview), as well as quantitative (survey) data, were obtained; the scope was correlational, and its design was quasi-experimental, which allowed us to know the effects produced by the independent variable (TPACK model) on the dependent variable (constructivism). The application of the didactic proposal in the classroom was of great importance to verify the TPACK model's benefits in the student's constructive learning. Keywords: TPACK model, Constructivism, Natural Sciences. Reviewed by: Mgs. Lorena Solís Viteri ENGLISH PROFESSOR c.c. 0603356783es_ES
dc.description.abstractRESUMEN La integración de la tecnología como parte de las metodologías, modelos y teorías aplicados al proceso educativo se constituye hoy en día en un factor preponderante para fortalecer el constructivismo. Si bien la educación tradicional sigue manteniéndose vigente en muchos sectores educativos, es imperativo lograr un cambio de paradigma hacia el desarrollo de competencias digitales tanto en docentes como en estudiantes. Tras una indagación en la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe “Sangay” fue posible identificar los problemas recurrentes tanto en las planificaciones curriculares, como en el desempeño de las actividades escolares que repercuten en el desarrollo integral del educando y que podrían ser solucionados mediante la aplicación del modelo educativo TPACK. Los docentes están en la obligación de promover actividades llamativas y motivacionales para que el educando tenga la suficiente confianza en sí mismo y ejecute acciones que edifique aún más su aprendizaje. El presente proyecto investigativo presenta una propuesta didáctica desarrollada en torno al modelo TPACK, con el propósito de proveer actividades, recursos y herramientas digitales que promuevan el constructivismo en el aprendizaje de las Ciencias Naturales, misma que posterior a su aplicación en el aula de clases, arrojaron resultados favorables al aceptar la hipótesis planteada y rechazar la nula. La investigación tuvo un enfoque mixto debido a que se obtuvieron datos cualitativos (entrevista) así como cuantitativos (encuesta); el alcance fue correlacional y su diseño cuasiexperimental lo que permitió conocer los efectos que produjo la variable independiente (modelo TPACK) sobre la variable dependiente (constructivismo). La aplicación de la Propuesta didáctica en el aula de clase fue de suma importancia para comprobar los beneficios que aporta el modelo TPACK en el aprendizaje constructivo del educando.es_ES
dc.description.sponsorshipUNACH,Ecuadores_ES
dc.format.extent186p.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Nacional de Chimborazoes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectModelo TPACKes_ES
dc.subjectConstructivismoes_ES
dc.subjectCiencias Naturaleses_ES
dc.titleAplicación del modelo tpack para fomentar el enfoque constructivista en el aprendizaje de las ciencias naturaleses_ES
dc.typemasterThesises_ES
Aparece en las colecciones: Maestría en Educación Mención Tecnología e Innovación Educativa.

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