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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorGenoveva, Ponce Naranjo-
dc.contributor.authorYuquilema Yaucán, Mary Luz-
dc.date.accessioned2021-11-25T20:24:42Z-
dc.date.available2021-11-25T20:24:42Z-
dc.date.issued2021-11-25-
dc.identifier.citationYuquilema Yaucán M.(2021)(Metodología flipped classroom en el aprendizaje de las reglas ortográficas en estudiantes de educación general básica media)(Tesis de Posgrado)Universidad Nacional de Chimborazo, Riobamba, Ecuadores_ES
dc.identifier.issnUNACH-DP-EDU-TEI-
dc.identifier.urihttp://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/8311-
dc.descriptionABSTRACT The purpose of this research was the flipped classroom methodology analysis in order to highlight the importance in the spelling rules learning. The José Antonio Lizarzaburu Basic Education School located in Santa Fe de Galán parish, Guano canton, Chimborazo province, was taken as the analysis unit. Based on the objectives a mixed approach was used, therefore, the research was basic, documentary, bibliographic, field, descriptive and propositive, with a non-experimental design. The population was made with 15 teachers of the Language and Literature subject; the survey technique was selected, and the questionnaire was applied as an instrument; while mathematical, computer and logical techniques were used to process the information. The results of the research showed that a considerable percentage of teachers in the Language and Literature area, know active-technological methodologies in the teaching-learning process, but not efficiently, therefore, this is a student’s disadvantage to develop orthographic and communicative skills. Another reasonable element was the creation of resources and the guide; contributions that, although they were not executed, they passed by a validation process by experts, who recognized the possibilities of interaction in the learning pursuit. therefore, it was suggested to extend to other areas and educational levels. Keywords: Education, learning, methodology, flipped classroom, orthographic rules Reviewed by: MsC. Edison Damian Escudero ENGLISH PROFESSOR C.C.0601890593es_ES
dc.description.abstractRESUMEN El trabajo investigativo tuvo como propósito analizar la metodología flipped classroom para señalar su importancia en el aprendizaje de las reglas ortográficas. Para el efecto se tomó como unidad de análisis a la Escuela de Educación Básica José Antonio Lizarzaburu ubicada en la parroquia Santa Fe de Galán, cantón Guano, provincia de Chimborazo. Se asumió un enfoque mixto en correspondencia a los objetivos, por lo tanto, la investigación fue de tipo básica, documental, bibliográfica, de campo, descriptiva y propositiva, de diseño no experimental. La población estuvo constituida por 15 docentes de la asignatura de Lengua y Literatura; se seleccionó la técnica de la encuesta y como instrumento se aplicó el cuestionario; en tanto, para el tratamiento de la información se emplearon técnicas matemáticas, informáticas y lógicas. Los resultados de la investigación mostraron que un porcentaje considerable de docentes del área de Lengua y Literatura conocen metodologías activas-tecnológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, pero no de la forma eficiente, por lo tanto, esto desfavorece al desarrollo de las habilidades ortográficas y comunicativas en los estudiantes. Otro elemento válido fue la creación de recursos y la guía; aportes que, si bien no se ejecutaron, pasaron procesos de validación de expertos; quienes reconocieron las posibilidades de interacción en procura de aprendizajes significativo; por lo tanto, sugirieron extender para otras áreas y niveles educativos.es_ES
dc.description.sponsorshipUNACH,Ecuadores_ES
dc.format.extent165p.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Nocional de Chimborazoes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subjectaprendizajees_ES
dc.subjectmetodologíaes_ES
dc.subjectflipped classroomes_ES
dc.titleMetodología flipped classroom en el aprendizaje de las reglas ortográficas en estudiantes de educación general básica mediaes_ES
dc.typemasterThesises_ES
Aparece en las colecciones: Maestría en Educación Mención Tecnología e Innovación Educativa.

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