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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorPomboza Granizo, Hugo Alejandro-
dc.contributor.authorBonito Gunsha, Jhonny David-
dc.date.accessioned2021-11-09T04:46:10Z-
dc.date.available2021-11-09T04:46:10Z-
dc.date.issued2021-11-08-
dc.identifier.issnUNACH-EC-FCEHT-CEXC-
dc.identifier.urihttp://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/8215-
dc.descriptionIn this research, the topic "The teaching-learning process of linear programming TORA Software " was addressed, taking into account that this content is still taught with traditional methods, despite the fact that there are already several technological tools that facilitate such learning. The main objective of this document is to determine the influences in the teaching- learning process of linear programming when using a TORA software, This was done in a virtual way with a population of 28, third semester Pedagogy of Experimental Mathematical Sciences and Physics Career students, period November 2020-April 2021. In this sense, a quasi-experimental design methodology was used with a level framed at the application level. The research data were collected through an objective pretest/posttest and a survey, they were processed in Excel 2019 and SPSS, then the respective analysis and interpretation was done; subsequently, the hypothesis test was carried out through the parametric test t developed to related samples that allowed the hypothesis proposed to be accept. According to the analysis carried out, the positive influence of Tora software in the teaching-learning process of linear programming was evidenced, since the results show that there was a significant improvement in academic performance. In addition, the students had a good reception to this proposal, 79% considered it necessary to use the TORA software for learning linear programming by the teacher.es_ES
dc.description.abstract: En esta investigación se abordó el tema “Software TORA en el proceso de enseñanza-aprendizaje de programación lineal”, tomando en cuenta que en la actualidad se sigue enseñando este contenido con métodos tradicionales, a pesar de que ya se cuenta con varias herramientas tecnológicas que facilitan tal aprendizaje. El objetivo principal del presente documento es determinar en qué medida el uso del software TORA influye en el proceso de enseñanza-aprendizaje de programación lineal, para esto se trabajó, de manera virtual, con una población de 28 estudiantes de tercer semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Matemáticas y Física, periodo noviembre 2020-abril 2021. En ese sentido, se hizo uso de una metodología de diseño cuasiexperimental con un nivel enmarcado al ámbito aplicativo. Los datos de la investigación fueron recolectados mediante una prueba objetiva pretest/postest y una encuesta, los cuales fueron procesados en Excel 2019 y SPSS, continuando con su respectivo análisis e interpretación; posteriormente se realizó la prueba de hipótesis a través de la prueba paramétrica t para muestras relacionadas que permitió aceptar la hipótesis planteada. De acuerdo con el análisis realizado, se evidenció la influencia positiva del software TORA en el proceso de enseñanza-aprendizaje de programación lineal, pues los resultados muestran que existió una mejora significativa en el rendimiento académico. Además, los estudiantes tuvieron buena recepción ante esta propuesta, el 79 % consideraron necesario que el docente utilice el software TORA para el aprendizaje de programación lineal.es_ES
dc.description.sponsorshipUNACH, Ecuadores_ES
dc.format.extent90 páginases_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRiobambaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectSoftware Toraes_ES
dc.subjectEnseñanza - Aprendizajees_ES
dc.subjectProgramación lineales_ES
dc.titleSoftware tora en el proceso de enseñanza-aprendizaje de programación lineal en los estudiantes de tercer semestre de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Matemáticas y Física en el periodo noviembre 2020-abril 2021es_ES
dc.typebachelorThesises_ES
Aparece en las colecciones: Tesis - Ciencias Exactas

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