Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/6926
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorBautista Rojas, Enrique-
dc.date.accessioned2020-09-12T22:29:24Z-
dc.date.available2020-09-12T22:29:24Z-
dc.date.issued2018-08-01-
dc.identifier.citationBautista Rojas, E. (2018). Condiciones de la educación rural en México. Hallazgos a partir de una escuela multigrado. Chakiñan, Revista De Ciencias Sociales Y Humanidades, (5), 40-53. https://doi.org/10.37135/chk.002.05.03es_ES
dc.identifier.issn2550-6722-
dc.identifier.otherDOI: https://doi.org/10.37135/chk.002.05.03-
dc.identifier.urihttp://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/6926-
dc.descriptionThe article explores the situation of multi-grade teaching in Mexico in order to analyze the problematic that this teaching practice faces nowadays. Although in recent decades, school enrolment has significantly increased in the country, this has not translated into a significant improvement in the quality of education for all kinds of populations. This mainly, in regard, to rural communities where the challenges to meet the right to education remain broad and diverse. Methodologically, it is based on a case study which reference is a rural school located in an indigenous community in Hidalgo State (Mexico). The data obtained from observation and informal interviews to different people in the community were complemented with information gathered from the bibliographical research of specialized literature on the subject. Together, they reflect some of the needs and challenges that the multi-grade school presents as a sample of the situation of this school organization. The discussion emphasizes the need to rethink and transform the work in the multigrade schools considering the approaches and conditions to benefit children’s integral development in diverse contexts.es_ES
dc.description.abstractEl artículo explora la situación de la educación multigrado en México para analizar las problemáticas que enfrenta esta organización escolar en la actualidad. Aunque en décadas recientes se ha incrementado considerablemente la matrícula escolar en el país, esto no se ha traducido en la mejora significativa en la calidad de la educación para todas las poblaciones, sobre todo en lo que respecta a las comunidades rurales, donde los desafíos para cumplir el derecho a la educación continúan siendo amplios y diversos. Metodológicamente se parte de un estudio de caso tomando como referente una escuela rural ubicada en una comunidad indígena en el estado de Hidalgo (México). Los datos obtenidos a partir de la observación y entrevistas informales a diversos sujetos de la comunidad se complementan con información recabada mediante la consulta bibliográfica de literatura especializada en el tema. En conjunto reflejan algunas de las necesidades y retos que presenta la escuela, como una muestra de la situación de esta organización escolar. La discusión enfatiza en la necesidad de repensar y transformar el trabajo en las escuelas multigrado considerando los planteamientos y condiciones para favorecer el desarrollo integral de niñas y niños en contextos de diversidad.es_ES
dc.description.sponsorshipUniversidad Nacional de Chimborazoes_ES
dc.format.extent40-53 p.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRiobamba: Universidad Nacional de Chimborazoes_ES
dc.relation.ispartofseriesNúm. 5 (2018): Chakiñan;-
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectDesigualdad sociales_ES
dc.subjecteducación rurales_ES
dc.subjecteducación básicaes_ES
dc.subjectnecesidades educacionaleses_ES
dc.subjectMéxicoes_ES
dc.titleCondiciones de la educación rural en México. Hallazgos a partir de una escuela multigradoes_ES
dc.typeArtículoes_ES
Aparece en las colecciones: Artículos Chakiñan

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
171-Texto del artículo-343-2-10-20180730.pdf1,37 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons