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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorUrquizo Alcívar, Angelica María-
dc.contributor.authorFernández Simbaña, Jenny Pilar-
dc.date.accessioned2018-08-17T20:26:47Z-
dc.date.available2018-08-17T20:26:47Z-
dc.date.issued2018-08-17-
dc.identifier.issnFCEHT-C.EXAC-
dc.identifier.urihttp://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/4991-
dc.descriptionThe understanding of the learning styles stablish the first step to enhance the teaching word, since as it is knowing each student has a different way of learning. Therefore, this research aims to analyze the mathematics learning styles on the students from the first semester of Experimental Sciences Pedagogy, mathematics and physics major, during October 2017- February 2018 period. This study is based on the theoretical model of David Kolb with a non-experimental research methodology, since the variables will not be manipulated, it is a descriptive research type, transversal, field and bibliographic. The analysis starts from the application of the instrument to 19 first-semester students. The David Kolb questionnaire was used as instrument that facilitates to gathering information, and then proceed to its graphic tabulation, analysis and interpretation, finally the students learning styles were analyzed Among the result obtained from the Kolb questionnaire, it was found that the predominant learning style of students is, the Convergent, characterized by performing in the tests that require answer or concrete solution, those students work well in practical projects, classification of information and memorization exercises.es_ES
dc.description.abstractEl entendimiento de los estilos de aprendizaje forma el primer paso para perfeccionar la labor docente, ya que como se sabe cada estudiante tiene un modo diferente de aprender. Por ello esta investigación tiene como objetivo analizar los estilos de aprendizaje en matemáticas de los estudiantes de primer semestre de la Pedagogía de las Ciencias Experimentales, especialidad Matemáticas y Física, periodo octubre 2017 - febrero 2018. Este estudio se sustenta en el modelo teórico de David Kolb para la cual sigue una metodología de investigación no experimental, puesto que no se manipularán las variables, el tipo de investigación es de carácter descriptivo, transversal, de campo y bibliográfico. El análisis se inicia desde la aplicación del instrumento a una población de 19 estudiantes de primer semestre. El instrumento empleado fue el cuestionario de David Kolb el mismo que nos facilitó la recopilación de información, para luego proceder a su tabulación gráfica, análisis e interpretación, finalmente se analizó los estilos de aprendizaje en los estudiantes. Entre los resultados obtenidos del cuestionario de Kolb, se halló que el estilo de aprendizaje predominante de los estudiantes es el Convergente, caracterizado por desempeñarse en las pruebas que requieren respuestas o solución concreta, aquellos estudiantes funcionan bien en proyectos prácticos, clasificación de información y ejercicios de memorización.es_ES
dc.description.sponsorshipUNACH, sede Ecuadores_ES
dc.format.extent68 p.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRiobambaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectEstiloses_ES
dc.subjectAprendizajees_ES
dc.subjectMatemáticases_ES
dc.titleAnálisis de los estilos de aprendizaje en matemáticas de los estudiantes de primer semestre de la Pedagogía de las Ciencias Experimentales, especialidad Matemáticas y Física, periodo octubre 2017 -febrero 2018.es_ES
dc.typebachelorThesises_ES
Aparece en las colecciones: Tesis - Ciencias Exactas

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