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dc.contributor.advisorMaldonado Gavilanez, Claudio Eduardo-
dc.contributor.authorSalcedo Vite, David Antonio-
dc.date.accessioned2017-07-18T23:01:10Z-
dc.date.available2017-07-18T23:01:10Z-
dc.date.issued2017-07-18-
dc.identifier.issnFCEHT-P.EDUC-
dc.identifier.urihttp://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/4032-
dc.descriptionThe present research addressed the theme “Anxiety and Academic Performance in Students of Basic Education of the Educational Unit Riobamba”, is an issue that takes great importance considering that multiple social changes alter the bio-psycho-social balance of individuals and especially of the study population, which is in the stage of childhood, which must be attended and advised with responsibility, since it is the basis for personal development; This study was designed to identify anxiety levels, to analyze academic performance and to relate them. Lang's anxiety is a response given by the subject to situations he perceives or interprets as threats or dangers. We worked with a non-experimental qualitative design, the Deductive-Inductive and Analytic-Synthetic methods were considered; the type of research was diagnostic and exploratory. The population consisted of 112 students. The Jhon Gillis Anxiety Test was structured by 20 dichotomous questions. After analysis and interpretation of data it is concluded that the outstanding anxiety levels are mild, relaxation and severe, most students are within the qualitative scale of academic achievement "reaches the required learning"; Within the levels of moderate and severe anxiety, it was found that the highest percentage of the population that is located in the mentioned scale, which indicates that the anxiety does influence in the academic performance, since, it makes it difficult for the students to position themselves in scales Qualitative tests.es_ES
dc.description.abstractLa presente investigación abordó el tema “Ansiedad y Rendimiento Académico en estudiantes de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Riobamba””, es un tema que cobra gran importancia considerando que los múltiples cambios sociales alteran el equilibrio bio-psico-social de los individuos y principalmente de la población de estudio, que se encuentra en la etapa de la niñez, la cual debe ser atendida y asesorada con responsabilidad, puesto que, es la base para el desarrollo personal; se planteó este estudio para identificar los niveles de ansiedad, analizar el rendimiento académico y relacionarlos. La ansiedad según Lang, es una respuesta que da el sujeto ante situaciones que percibe o interpreta como amenazas o peligros. Se trabajó con un diseño cualitativo no experimental, los métodos considerados fueron Deductivo-Inductivo y Analítico-Sintético; el tipo de investigación fue diagnóstica y de campo y se manejó el nivel de investigación exploratorio. La población fue de 112 estudiantes. Se aplicó el Test de Ansiedad de Jhon Gillis estructurado por 20 preguntas dicotómicas. Luego del análisis e interpretación de datos se concluye que, los niveles de ansiedad sobresalientes son leve, relajación y severo, la mayoría de estudiantes se encuentran dentro de la escala cualitativa de rendimiento académico “alcanza los aprendizajes requeridos”; dentro de los niveles de ansiedad moderado y severo, se encontró que el mayor porcentaje de población que se ubica en la escala mencionada, lo cual indica que la ansiedad sí influye en el rendimiento académico, puesto que, dificulta que los estudiantes se posicionen en escalas cualitativas superiores.es_ES
dc.description.sponsorshipUNACH, sede Ecuadores_ES
dc.format.extent47 p.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRiobamba, UNACH 2017es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectAnsiedades_ES
dc.subjectRendimiento Académicoes_ES
dc.titleAnsiedad y rendimiento académico en estudiantes de educación general básica de la Unidad Educativa “Riobamba”. Riobamba. 2016-2017es_ES
dc.typebachelorThesises_ES
Aparece en las colecciones: Tesis - Licenciatura el Psicología Educativa Orientación Vocacional y Familiar

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