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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorAimacaña Pinduisaca, Carlos Jesús-
dc.contributor.authorGuamán Chiro, Pablo Hernán-
dc.date.accessioned2017-03-21T18:07:16Z-
dc.date.available2017-03-21T18:07:16Z-
dc.date.issued2017-03-21-
dc.identifier.issnFCEHT-C.EXACTAS.-
dc.identifier.urihttp://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/3675-
dc.descriptionThis research seeks to analyze the relationship of prior knowledge with the learning of the electrostatics in students of second year of bachillerato in an educational institution called "Riobamba" term September 2016 -March 2017. It will help students to improve their level of knowledge, since it is very important the teaching process learning with a good base of knowledge, to analyze references could clarify doubts and observe the relationship of foreknowledge with the learning of electrostatics, it seeks to highlight the importance that has the structured study of prior knowledge of students enrolled in the second year of secondary education in the subject of physics. This has been taken as reference the theory of learning significant Ausubel (2007) and sorne aspects presented by Lopez (2009), which allows to structure and describe the knowledge of students in a systematic way. For the realization of this research is applied the method scientific, the design of research is quasi-experimental, is worked with 26 students with which is performed an evaluation to collect information, these data were analyzed through the coefficient of correlation r of Pearson. Of the analysis of them data is can demonstrate that there is a relationship medium positive between them two variable, as recommendation is can suggest give it importance to them knowledge previous that allow the learning significant.es_ES
dc.description.abstractLa presente investigación busca analizar la relación de los conocimientos previos con el aprendizaje de la electrostática de los estudiantes del segundo año de bachillerato de la Unidad Educativa Riobamba en el periodo académico septiembre 2016 - marzo 2017. Ayudará a los estudiantes a mejorar en nivel de los conocimientos, ya que es muy importante el proceso de enseñanza aprendizaje con una buena base de conocimientos previos, al analizar las referencias bibliográficas se pudo clarificar dudas y observar la relación del conocimiento previo con el aprendizaje de la electrostática, se pretende dar a conocer la importancia que tiene el estudio estructurado de los conocimientos previos de estudiantes que cursan el segundo año de bachillerato en la asignatura de física. Para ello se ha tomado como referencia la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel (2007) y algunos aspectos presentados por López (2009), los cuales permiten estructurar y describir los conocimientos previos de los estudiantes de una manera sistemática. Para la realización de esta investigación se aplicó el método científico, el diseño de investigación es cuasi-experimental, se trabajó con 26 estudiantes con los cuales se realizó una evaluación con el fin de recolectar información, estos datos fueron analizados a través del coeficiente de correlación r de Pearson. Del análisis de los datos se puede evidenciar que existe una relación media positiva entre las dos variables, como recomendación se puede sugerir dar la importancia a los conocimientos previos que permitan el aprendizaje significativo.es_ES
dc.description.sponsorshipUNACH, sede Ecuadores_ES
dc.format.extent30 p.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRbba, Unach 2017es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectAprendizajees_ES
dc.subjectElectrostáticaes_ES
dc.titlelos conocimientos previos y su relación con el aprendizaje de electrostática en los estudiantes de segundo año de bachillerato de la unidad educativa riobamba, periodo septiembre 2016 - marzo 2017.es_ES
dc.typebachelorThesises_ES
Aparece en las colecciones: Tesis - Ciencias Exactas

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