Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/3253
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorVillamarin Guevara, Roberto Salomón-
dc.contributor.authorCujilema Cujilema, Norma Verónica-
dc.date.accessioned2016-12-14T15:44:13Z-
dc.date.available2016-12-14T15:44:13Z-
dc.date.issued2016-12-14-
dc.identifier.issnFCEHT-C. EXACTAS-
dc.identifier.urihttp://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/3253-
dc.descriptionThe following work is focused on determining the way ITCs are used in Teaching- Learning of Mathematics, in the students of First year of the Educational Unit of the Millennium Penipe, in the period 2015-2016. This research is quantitative and descriptive. Methods and techniques were applied to be evaluated by means of, scales of valuation, observation tokens, which in turn serve as instruments of data collection that was applied to 66 students. This information was analyzed in Microsoft Excel 2016, using techniques of Descriptive statistics. At the end of the process we obtain the following results of students who use the ITCs in their academic training almost always use tools that help them to promote learning as a conclusion it is important to mention that the use of Tics as tools facilitate the construction of knowledge through games, allowing active participation in the educational process, which encourage students to participate and demonstrate their skill for that reason it is recommended to strengthen the cognitive ability of the students of first year of high school through dynamic, playful and sequenced activities due to it allows students to be part of the learning process.es_ES
dc.description.abstractEl siguiente trabajo está enfocado en determinar la forma en que se utilizan las Tics en la Enseñanza y Aprendizaje de la Matemática, en los estudiantes de Primero de Bachillerato de la Unidad Educativa del Milenio Penipe, periodo 2015-2016. Esta investigación es cuantitativa y descriptiva. Se aplicaron métodos y técnicas para ser evaluados mediante, escalas de valoración, fichas de observación, que sirven a su vez como instrumentos de recolección de datos, que se aplicó a 66 estudiantes esta información se analizó con la herramienta Microsoft Excel 2016, utilizando técnicas de estadística descriptiva. Al final del proceso obtenemos los siguientes resultados de los alumnos que emplean las Tics en su formación académica casi siempre utilizan herramientas que les ayuden a fomentar el aprendizaje que al contrario de los estudiantes que no utiliza las Tics en su formación académica indican que a veces acuden a la utilización de algún otro recurso tecnológico que les permita fomentar su aprendizaje se concluye que la utilización de las Tics como herramientas facilitan la construcción del conocimiento mediante juegos, permitiendo la participación activa dentro del proceso educativo, el cual despierta el interés por participar y demostrar la destreza que posee para su manipulación, por tal razón se recomienda fortalecer la capacidad cognitiva de los estudiantes de primero de bachillerato a través de actividades dinámicas, lúdicas y secuenciadas. Porque permite que los estudiantes formen parte del proceso de aprendizaje.es_ES
dc.format.extent80 p.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRiobamba, UNACH 2016es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectEnseñanzaes_ES
dc.subjectAprendizajees_ES
dc.titleLas tics en la enseñanza y aprendizaje de la matemática, en los estudiantes de primero de bachillerato de la unidad educativa del milenio Penipe, cantón Penipe, periodo 2015-2016.es_ES
dc.typebachelorThesises_ES
Aparece en las colecciones: Tesis - Ciencias Exactas

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
UNACH-FCEHT-TG-C.EXAC-2016 000003.pdf1,27 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.