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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorPeñafiel, Paulina-
dc.contributor.authorChapalbay Vásconez, Mayra Alexandra-
dc.contributor.authorGuamán Gualli, Silvia Estefanía-
dc.date.accessioned2016-07-14T22:21:10Z-
dc.date.available2016-07-14T22:21:10Z-
dc.date.issued2014-
dc.identifier.issnFCEHT-C.EXAC-
dc.identifier.urihttp://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/2626-
dc.descriptionThe present research on the Influence of Cooperative Model in inter-learning of Mathematic, was developed with the eighth year of Basic General Education, of the Educational Unit "Santo Tomás Apóstol" of Riobamba during year 2012-2013 school, with the objective of improving cognitive skills and reflective in students through the application of the proposed "Us learn together Mathematic". The focus of the scientific foundations began with aspects: philosophical, epistemological, pedagogical, psychological, sociological and legal, while the theoretical aspect focuses on the independent variable corresponding to the Cooperative Model and the dependent associated with the Inter-learning of Mathematics. The research design is quasi-experimental, bibliographic type, applied and field, methods were used: scientific, inductive, analytical, synthetic and experimental, and the technique used was a survey based on a structured questionnaire aimed at eighth year students, in order at first to show the problem, and then find out if it has been possible decrease, with these data we proceeded to the preparation of statistical tables and charts for analysis and interpretation of results. With the application of proposed "Us learn together Mathematic", centered on a series of practical and motivational activities, which were developed based in the cooperative model directly related to the contents set in the Updating and Strengthening Basic General Education Curriculum 2010 for eighth year, was obtained information for hypothesis testing that was performed by using the t test for two samples assuming unequal variances, using as data the qualifications of students before and after application, which correspond to the averages of first and second quimestre respectively. Among the most important achievements is highlighted, improving inter-learning of Mathematic, the values of cooperation, and the desire to work together.es_ES
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación sobre la Influencia del Modelo Cooperativo en el inter-aprendizaje de Matemática, se desarrolló con los estudiantes de octavo año de Educación General Básica, de la Unidad Educativa “Santo Tomás Apóstol”, de la ciudad de Riobamba durante el año lectivo 2012-2013, con el objetivo de mejorar las capacidades cognitivas y reflexivas en los educandos, a través de la aplicación de la propuesta “Aprendamos juntos Matemática”. El enfoque de las fundamentaciones científicas se inició con los aspectos: filosófico, epistemológico, pedagógico, psicológico, sociológico y legal, en tanto que el aspecto teórico se centra en la variable independiente que corresponde al Modelo Cooperativo y la dependiente relacionado al Inter-aprendizaje de Matemática. El diseño de la investigación es cuasi-experimental, de tipo bibliográfica, aplicada y de campo, se utilizaron los métodos: científico, inductivo, analítico, sintético y experimental; la técnica aplicada fue la encuesta en base a un cuestionario estructurado, dirigido a los estudiantes del octavo año, con el objeto en un principio de evidenciar el problema y posteriormente saber si se ha logrado disminuirlo, con estos datos se procedió a la elaboración de cuadros y gráficos estadísticos, para realizar el análisis e interpretación de resultados. Con la aplicación de la propuesta “Aprendamos juntos Matemática”, centrada en una serie de actividades prácticas y motivadoras, que se desarrollaron en base al modelo cooperativo en relación directa con los contenidos establecidos en la Actualización y Fortalecimiento Curricular de Educación General Básica 2010, para octavo año, se obtuvo información para la comprobación de hipótesis que se la realizó mediante la prueba t para dos muestras suponiendo varianzas desiguales, utilizando como datos las calificaciones obtenidas por los estudiantes antes y después de su aplicación, que corresponden a los promedios del primer y segundo quimestre respectivamente. Dentro de los logros más importantes se destaca la mejora del inter-aprendizaje de Matemática, los valores de cooperación, y el deseo de trabajar en equipo.es_ES
dc.description.sponsorshipUNACH sede Ecuadores_ES
dc.format.extent132 p.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRiobamba, UNACH 2014es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectInfluenciaes_ES
dc.subjectModeloes_ES
dc.subjectInteraprendizajees_ES
dc.titleINFLUENCIA DEL MODELO COOPERATIVO EN EL INTERAPRENDIZAJE DE MATEMÁTICA, DE LOS ESTUDIANTES DE OCTAVO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA, DE LA UNIDAD EDUCATIVA SANTO TOMÁS APÓSTOL, DE LA CIUDAD DE RIOBAMBA DURANTE EL AÑO LECTIVO 2012-2013.es_ES
dc.typebachelorThesises_ES
Aparece en las colecciones: Tesis - Ciencias Exactas

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