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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorMorocho, Héctor-
dc.contributor.authorCárdenas Cantos, Ernesto Alejandro-
dc.date.accessioned2016-07-07T17:25:50Z-
dc.date.available2016-07-07T17:25:50Z-
dc.date.issued2016-
dc.identifier.issnIPG-EAM-
dc.identifier.urihttp://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/2034-
dc.descriptionThís research ailmed to demonstrate the dcgree of incidcnce of the multimedia ínteractive rosources for teaching - learning in academic performance in Analytical Geometry with students of 'the first cycle of' Engineering in Business Administration and Accounting and Audíting of Universidad Católica of Cuenca during the period September 2015 to March 2016. It is necessary to increase the results in the discipline of Analytical Geometry covering the mínimum content required and is él contribution to approximate the student or teacher, the use of teaching resources interactive multimedia. The work is quasi-experimental intervenes as an alternative method of teaching analytic geometry in a group of students, conducting internal control of the Initial and final situation, The evaluation of the results of the Interactive Multimedia Application was performed with a test of solving mathematical exercises, This test was formed by a total of thirty problems, \With this research, the effectivcness of Interactive Multimedia resources for teaching and learning and its impact on academic performance of Analytical Geometry with students of the first cycle of the career, The appeal provided an effective tool for the study of problems on rectangular coordinates, equation of the straight line and conic introductory level. KEYWORD: Learning, mathematical competence, academic achievement, self-employment, interactive resource.es_ES
dc.description.abstractEsta investigación tuvo por objeto demostrar el grado de incidencia que tienen los recursos interactivos multimedia para la enseñanza - aprendizaje en el rendimiento académico de Geometría Analítica con los estudiantes del primer ciclo de las carreras de Ingeniería en Administración de Empresas y Contabilidad y Auditoría de la Universidad Católica de Cuenca durante el período septiembre de 2015 a marzo de 2016. Es necesario aumentar los resultados en la disciplina de Geometría Analítica que cubre los contenidos mínimos necesarios y constituye un aporte para aproximar al estudiante/o al profesor, al uso de los recursos didácticos interactivos multimedia. El trabajo es de tipo cuasiexperimental pues interviene con un método alternativo de enseñanza de Geometría Analítica en un grupo de estudiantes, realizando un control interno de la situación inicial y la situación final. La evaluación de los resultados de la Aplicación Multimedia Interactiva fue realizada con una prueba de resolución de ejercicios matemáticos. Esta prueba se conformó por un total de treinta problemas. Con esta investigación, se demostró la efectividad de los Recursos Interactivos Multimedia para la enseñanza aprendizaje y su incidencia en el rendimiento académico de Geometría Analítica con los estudiantes del primer ciclo de las carreras. El recurso proporcionó una herramienta efectiva para el estudio de problemas sobre coordenadas rectangulares, ecuación de la línea recta y las cónicas a nivel introductorio.es_ES
dc.description.sponsorshipUNACH, Sede Ecuador.es_ES
dc.format.extent146 p.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRiobamba: Universidad Nacional de Chimborazo, 2016.es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectAprendizajees_ES
dc.subjectCompetencia Matemáticaes_ES
dc.subjectTrabajo Autónomoes_ES
dc.subjectRecurso Interactivo.es_ES
dc.titleRecursos didácticos multimedia para la enseñanza aprendizaje y su incidencia en el rendimiento académico de Geometría Analítica con de los estudiantes del primer ciclo de las carreras de Ingeniería en Administración de Empresas y Contabilidad y Auditoría de la Universidad Católica de Cuenca durante el período septiembre de 2015 a marzo 2016.es_ES
dc.typemasterThesises_ES
Aparece en las colecciones: Maestría en Ciencias de la Educación Aprendizaje de la Matemática

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