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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorPeñafiel, Paulina-
dc.contributor.authorPachala Rea, Zoila Ana-
dc.date.accessioned2016-06-24T21:27:44Z-
dc.date.available2016-06-24T21:27:44Z-
dc.date.issued2016-
dc.identifier.issnIPG-CEP-
dc.identifier.urihttp://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/1940-
dc.descriptionReasoning in students has been a central issue in the educational system due to lack of concentration and motivation at the moment to learn, whatever the subject; to talk about the logical relationships in mathematics with children from 5 to 6 refers to the understanding of abstract concepts, problem solving, communication of mathematical ideas, connections between concepts, among others. During my professional experience, I have observed how children in first level of Basic Education at the "Angel Polibio Chavez" school, situated in Guaranda city, province of Bolivar, have problems with mathematical reasoning, lack of concentration and motivation to learn. Therefore, the need to create an educational guide with Logical and Mathematical relationships was presented to strengthen numerical and cognitive skills with the goal to use teaching materials such as logic blocks, dominoes and dice along with entertaining and stimulating activities to stimulate and obtain meaningful learning. The study population consisted of 35 students. It was a quasi-experimental design, with an applicative type of research as it could work with the two variables both dependent and independent, descriptive because of the processes developed in each one of the activities, bibliographic because it helped me strengthen the theoretical framework of the study, and laboratory because it was developed in the classroom; the deductive method was applied as the study began from the general to the specific part; the observation checklist was used for data collection. Subsequently, the data collected was presented in tables and graphs facilitating the testing of hypotheses through a statistical test that allowed to reach conclusions and formulate the respective recommendations. After the application of the guide, it can be mentioned that reasoning and cognitive skills were developed by using teaching materials that captured the attention of children at an initial level of instructiones_ES
dc.description.abstractDesde los primeros años de educación ha sido una preocupación de todo el sistema educativo acerca del razonamiento de los educandos esto se debe a la falta de concentración como la motivación que se utilice para aprender, sea cual sea la asignatura; hablar de las relaciones lógico matemáticas en los niños de 5 a 6 se refiere a la comprensión de conceptos abstractos, resolución de problemas, comunicación de las ideas matemáticas, conexiones entre conceptos, entre otros. En mi labor educativa he podido apreciar que los niños y niñas de Primer Grado de Educación Básica de la Unidad Educativa “Ángel Polibio Chaves” de la Ciudad de Guaranda, Provincia Bolívar, presentan problemas con el razonamiento matemático, por la falta de concentración y motivación en el aprendizaje por lo tanto se vio la necesidad de elaborar una Guía Didáctica de Relaciones Lógico - Matemáticas con actividades cotidianas facilitando la oportunidad de fortalecer las habilidades y destrezas cognitivas numéricas. Cuyo objetivo es utilizar material didáctico como: los bloques lógicos, el dominó y los dados, de manera conjunta con actividades lúdicas y motivadoras, para estimular su aprendizaje y hacerlo más significativo. La población de estudio estuvo conformada por 35 estudiantes. El diseño de la investigación fue cuasi experimental, el tipo de investigación fue aplicativa porque se pudo trabajar con las dos variables tanto dependiente como independiente , descriptiva por los procesos desarrollados en cada una de las actividades, bibliográfica ya que me ayudo a fortalecer el marco teórico en las fundamentaciones, y de laboratorio porque se desarrolló en el aula de clases; en lo relacionado a los métodos de investigación utilizados fue el deductivo porque partimos del todo a las partes; para la recopilación de datos se usó la técnica de la observación, con su instrumento la ficha de observación. Posteriormente se tabularon los datos recabados para presentarlos en tablas y gráficos facilitando la comprobación de las hipótesis a través de una prueba estadística que permitió llegar a formular las conclusiones y recomendaciones respectivas. Como resultados de la aplicación de la guía didáctica se puede mencionar que los niños mejoraron las habilidades de razonamiento, y las destrezas cognitivas puesto que el uso de material didáctico captó la atención de los pequeños de nivel inicial.es_ES
dc.description.sponsorshipUNACH, Sede Ecuador.es_ES
dc.format.extent181 p.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRiobamba: Universidad Nacional de Chimborazo, 2016.es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectRazonamientoes_ES
dc.subjectRelacioneses_ES
dc.subjectDidácticaes_ES
dc.subjectInvestigaciónes_ES
dc.titleElaboración y aplicación de una Guía Didáctica de relaciones lógico - matemáticas “Figuritas de Colores” para fortalecer el razonamiento de los niños de Primer Grado de Educación Básica de la Unidad Educativa “Ángel Polibio Chaves” de la ciudad de Guaranda, Provincia Bolívar, período 2014 – 2015.es_ES
dc.typemasterThesises_ES
Aparece en las colecciones: Maestría en Educación Parvulario Mención Juego Arte y Aprendizaje

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