Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/17346Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Labanda Pineda, Juan Mateo | - |
| dc.date.accessioned | 2026-08-13T20:25:19Z | - |
| dc.date.available | 2026-08-13T20:25:19Z | - |
| dc.date.issued | 2026-08-01 | - |
| dc.identifier.citation | Labanda Pineda, J. M. (2026). RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS Y PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: UN ESTUDIO EXPLORATORIO (2021-2025). Chakiñan, Revista De Ciencias Sociales Y Humanidades, 29, 343-361. https://doi.org/10.37135/chk.002.29.15 | es_ES |
| dc.identifier.issn | 2550-6722 | - |
| dc.identifier.other | https://doi.org/10.37135/chk.002.29.15 | - |
| dc.identifier.uri | https://chakinan.unach.edu.ec/index.php/chakinan/article/view/1479/1315 | - |
| dc.identifier.uri | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/17346 | - |
| dc.description | Open Education draws attention to teaching and learning processes by emphasizing collaboration in content creation; therefore, understanding its practical impact compared to traditional teaching models is necessary. The study reviewed the influence of Open Educational Resources (OER) on teaching and learning processes in the global academic context during the 2021–2025 period. We used a systematic review methodology based on the PRISMA statement, mapped the ERIC, Google Scholar, "La Referencia," and Dialnet databases and repositories, and selected 33 studies for analysis. The results show that OER's impact involved designing useful tools to reinforce higher-order cognitive skills and foster the development of collaborative learning communities, which, in turn, shape the redesign of teaching and learning methods to create inclusive and collaborative experiences. | es_ES |
| dc.description.abstract | La Educación Abierta representa un campo de interés dentro de los procesos de enseñanza-aprendizaje, al centrarse en la colaboración para crear contenido, por lo que resulta necesario conocer su incidencia práctica frente a modelos de enseñanza tradicionales. El estudio ejecutó una revisión sobre la influencia de los Recursos Educativos Abiertos (REA) en los procesos de enseñanza-aprendizaje dentro del contexto académico global en el periodo 2021-2025. Se utilizó la metodología de revisión sistemática basada en la declaración PRISMA, donde se mapearon las bases de datos y repositorios ERIC, Google Académico, La Referencia y Dialnet y seleccionaron 33 estudios para su análisis. Los resultados revelan que el impacto de los REA no residió en la mejora cuantitativa de las calificaciones, sino en diseñar herramientas útiles para reforzar habilidades cognitivas superiores y para el desarrollo de comunidades de aprendizaje colaborativo, lo que incide en el rediseño de métodos de enseñanza-aprendizaje encaminados a la creación de experiencias inclusivas y colaborativas. | es_ES |
| dc.format.extent | 343-361 | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Riobamba : UNACH | es_ES |
| dc.relation.ispartofseries | Núm. 29 (2026): Chakiñan; | - |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
| dc.subject | Tecnología | es_ES |
| dc.subject | acceso | es_ES |
| dc.subject | información | es_ES |
| dc.subject | desarrollo | es_ES |
| dc.subject | comunidad | es_ES |
| dc.title | RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS Y PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: UN ESTUDIO EXPLORATORIO (2021-2025) | es_ES |
| dc.type | Artículo | es_ES |
| Aparece en las colecciones: | Artículos Chakiñan | |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| 15. Recursos educativos abiertos.pdf | 565.12 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.