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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/17336| Título : | MODELO EDUCACIONAL DE GESTIÓN PARA LA FORMACIÓN DE DOCENTES PRIMARIOS EN ESCUELAS PEDAGÓGICAS CUBANAS |
| Autor : | Andrade Rodríguez, Ada Lara Pérez, Felicia Alvarez Mendoza, Luis Leobel Torres Alonso, Aida María |
| Palabras clave : | Gestión formación de docentes escuelas de formación de docentes modelo educacional |
| Fecha de publicación : | 1-ago-2026 |
| Editorial : | Riobamba : UNACH |
| Citación : | Andrade Rodríguez, A., Lara Pérez, F., Alvarez Mendoza, L. L., & Torres Alonso, A. M. (2026). MODELO EDUCACIONAL DE GESTIÓN PARA LA FORMACIÓN DE DOCENTES PRIMARIOS EN ESCUELAS PEDAGÓGICAS CUBANAS. Chakiñan, Revista De Ciencias Sociales Y Humanidades, 29, 103-131. https://doi.org/10.37135/chk.002.29.05 |
| Citación : | Núm. 29 (2026): Chakiñan; |
| Resumen : | El presente trabajo adquiere importancia al abordar la gestión educacional en las instituciones de formación de docentes en Cuba en el contexto del Tercer Perfeccionamiento del Sistema Nacional de Educación, caracterizado por la carencia de procedimientos y estrategias que faciliten la participación de la comunidad educativa. Se diseñó un modelo educacional de gestión para la formación de docentes de la especialidad de Maestros Primarios de la Escuela Pedagógica Manuel Ascunce Domenech. La investigación empleó una metodología mixta que partió de la sistematización de la práctica pedagógica, se desarrolló en cuatro ciclos (2021 al 2025) con la participación de directivos, docentes, estudiantes y familiares, se aplicó un muestreo intencional por criterio. Se empleó la triangulación metodológica que incluyó análisis documental, observación participante y cuestionarios. El modelo propuesto fue validado positivamente por criterios de actores, quienes destacaron su aplicabilidad y potencial para transformar la gestión de la formación de docentes. |
| Descripción : | This study is significant in that it examines educational management in teacher-training institutions in Cuba within the context of the Third Phase of Improvement of the National Education System, which is characterized by a lack of procedures and strategies to facilitate the participation of the educational community. An educational management model was designed for the training of primary school teachers at the Manuel Ascunce Domenech Pedagogical School. The research employed a mixed-methods approach based on the systematization of pedagogical practice. It was conducted over four cycles (2021–2025) and involved administrators, teachers, students, and family members, using purposive sampling. Methodological triangulation was employed, including document analysis, participant observation, and questionnaires. The proposed model was positively validated by stakeholders, who highlighted its applicability and potential to transform teacher education management. |
| URI : | https://chakinan.unach.edu.ec/index.php/chakinan/article/view/1470/1319 http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/17336 |
| ISSN : | 2550-6722 |
| Aparece en las colecciones: | Artículos Chakiñan |
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| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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