Efectividad de los podcasts como herramienta de comunicación educativa en estudiantes de la carrera de Comunicación de la Universidad Nacional de Chimborazo (julio-diciembre 2024).

Abstract

Se tuvo como objetivo determinar la efectividad de los podcasts como una herramienta de comunicación educativa en los estudiantes de Comunicación de la Universidad Nacional de Chimborazo en el periodo julio a diciembre del 2024, por lo cual entonces se basó en la teoría del aprendizaje de Ausubel, la teoría cognitiva del aprendizaje multimedia de Mayer y también el conectivismo de Siemens teorías que permitieron analizar el formato sonoro como un mediador pedagógico en la era digital. Para lo cual, se adoptó un enfoque mixto de diseño no experimental y corte transversal, articulado en tres fases: una encuesta estructurada con escala de Likert aplicada a 150 estudiantes, el análisis de contenido de 45 episodios distribuidos en tres podcasts representativos “Conectados” de la ESPOCH, “ComunicArte” de la UEES y “El Insight del Comunicador” y entrevistas semiestructuradas a tres expertos en comunicación educativa y producción de podcasts. Donde también los resultados cuantitativos mostraron una valoración mayoritariamente positiva del formato donde el 64,7 % de los encuestados prefieren el podcast en lugar de los textos académicos extensos, el 62,0 % reconoce que facilita la comprensión de temas complejos y el 60,7 % menciona que contribuye bastante al aprendizaje, el instrumento tuvo una excelente fiabilidad con un alfa de Cronbach del 0,967. Sin embargo, el uso académico permanece moderado con un 41,3 % lo que muestra una paradoja entre la valoración positiva del formato y su apropiación efectiva como un hábito de estudio. Además, el análisis de contenido y las entrevistas confirmaron que los podcasts examinados presentan fortalezas comunicativas lenguaje accesible, tono conversacional y cercanía, pero limitaciones pedagógicas derivadas de la ausencia de intencionalidad didáctica explícita y de estructuras de aprendizaje planificadas, por lo que, la efectividad del podcast no depende solo del formato, ya que, también es importante el diseño pedagógico que lo articula con los objetivos formativos, por lo cual se propone una estrategia comunicacional institucional sustentada en cinco componentes: línea editorial temática, diseño pedagógico, arquitectura comunicativa, producción técnica y sistema de evaluación continua.