Perfil del liderazgo docente de los estudiantes de la Unidad de Titulación de Pedagogía de la Matemática y la Física

Abstract

El presente estudio determinó el perfil de liderazgo pedagógico-docente de los estudiantes de la Unidad de Titulación de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Matemáticas y la Física en la Universidad Nacional de Chimborazo (UNACH). Mediante un enfoque cuantitativo descriptivo con una muestra de 30 estudiantes, se evaluaron dimensiones como competencias pedagógicas, gestión de aula, comunicación, innovación, ética y uso de TIC. Los hallazgos revelan un perfil altamente consolidado, sustentado en una alta valoración de la ética profesional y una comunicación empática basada en la escucha activa (100% de respuestas favorables). Los futuros docentes demuestran una alineación estratégica con el Modelo Educativo Institucional y el ODS 4, integrando eficazmente recursos tecnológicos en la enseñanza de las ciencias exactas. No obstante, se identificó la necesidad de fortalecer habilidades en la resolución de conflictos y la claridad expositiva ante conceptos complejos. Según los datos de autopercepción, los estudiantes manifiestan un liderazgo reflexivo y proactivo, apto para las demandas educativas del siglo XXI, aunque se recomienda profundizar en la transposición didáctica para optimizar su desempeño profesional.