La música en el aprendizaje de habilidades cognitivas en la Educación inicial subnivel 2 de la Unidad Educativa Dr. Alfredo Pérez Guerrero-Cantón Guano

Abstract

La presente investigación aborda el aporte de la música en el desarrollo de habilidades cognitivas en niños de educación inicial Subnivel 2 de la Unidad Educativa Dr. Alfredo Pérez Guerrero, ubicada en el cantón Guano, durante el período académico 2025–2026. El interés por este tema surge a partir de la importancia de fortalecer procesos cognitivos básicos como la atención, la memoria, el lenguaje y el pensamiento lógico en los primeros años de escolaridad, etapa en la que estas habilidades aún se encuentran en formación. En este contexto, la música se concibe como un recurso pedagógico accesible y con potencial para integrarse de manera significativa en las prácticas educativas cotidianas. La investigación se diseñó desde un enfoque descriptivo–explicativo, con un diseño no experimental de tipo transversal, con el fin de observar los procesos en su contexto natural, sin intervención experimental. La técnica principal de recolección de datos fue la observación directa, aplicada mediante una ficha estructurada a una población censal de 30 niños y niñas del subnivel inicial 2. Los resultados evidencian una presencia mayoritaria de respuestas en la categoría “Siempre” en indicadores vinculados con la atención sostenida, la evocación de información musical, la comprensión verbal y la resolución de consignas simples, lo que permite identificar una relación favorable entre la aplicación de actividades musicales y el desempeño cognitivo infantil. No obstante, también se observa una variabilidad esperable en el desarrollo de estas habilidades, coherente con las características evolutivas propias de la primera infancia. La interpretación de los hallazgos permite afirmar que la música, cuando se integra de forma planificada y contextualizada en el aula, contribuye a generar ambientes de aprendizaje más dinámicos y participativos, reforzando el rol de la mediación docente en el nivel inicial.