Las fichas de trabajo como estrategia didáctica para el aprendizaje de la Biología Vegetal con los estudiantes de tercer semestre de la carrera de ciencias experimentales Química y Biología

Abstract

El presente trabajo de investigación se enfocó en la ausencia de estrategias didácticas específicamente en la elaboración de fichas de trabajo, debido a que la asignatura de Biología Vegetal tiene su predominio teórico, lo que puede generar desmotivación y una limitada comprensión de los contenidos, tiene como objetivo proponer el desarrollo de fichas de trabajo como estrategia didáctica para el aprendizaje de la Biología Vegetal en los estudiantes de tercer semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y de tipo descriptivo donde la población estuvo conformada por 34 estudiantes, a quienes se les aplicó una encuesta mediante un cuestionario estructurado con escala de Likert, con el fin de identificar el nivel de aceptación de las fichas de trabajo en el proceso de aprendizaje, además se elaboró una guía didáctica denominada “Bioverde” la cual integra fichas de trabajo orientadas a los contenidos de Anatomía Vegetal, Crecimiento y Desarrollo Vegetal, promoviendo el aprendizaje activo. Los resultados evidenciaron una alta aceptación por parte de los estudiantes, quienes manifestaron que las fichas de trabajo facilitan la comprensión de los contenidos, además, fortalecen la participación activa y mejoran el interés por la asignatura. En conclusión, las fichas de trabajo como estrategia didáctica contribuirán de manera significativa al aprendizaje de Biología Vegetal, donde se consolidan como una herramienta pedagógica eficaz, que fortalecerán la comprensión de los contenidos y su impacto positivo en la formación académica de los estudiantes.