El feedback como estrategia didáctica para el aprendizaje de Química Inorgánica con los estudiantes de tercer semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología

Abstract

La presente investigación surge ante las dificultades que presentan los estudiantes de tercer semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología en el aprendizaje de la Química Inorgánica, evidenciadas en la limitada comprensión de ecuaciones químicas y métodos de balanceo, asociadas a la escasa aplicación de procedimientos de retroalimentación formativa. El objetivo fue proponer el feedback que constituye como un procedimiento didáctico que contribuye significativamente al aprendizaje de la Química Inorgánica, ya que permite identificar errores, fortalecer la comprensión y mejorar el rendimiento académico. La metodología tuvo enfoque cuantitativo, diseño no experimental, nivel descriptivo y modalidad de campo. La población estuvo conformada por 34 estudiantes, a quienes se aplicó una encuesta estructurada con escala tipo Likert para recolectar información sobre la percepción del feedback en su proceso de aprendizaje. El aporte del trabajo consistió en el diseño de un libro digital interactivo denominado Rastro Inorgánico, que integra contenidos teóricos, actividades prácticas y ejercicios con retroalimentación orientadora. Los resultados evidenciaron que la retroalimentación favorece la comprensión, facilita la identificación de errores y fortalece el aprendizaje autónomo. Se concluye que el feedback constituye un procedimiento didáctico que puede contribuir al aprendizaje significativo. Se recomienda implementar de manera sistemática estrategias de retroalimentación mediante recursos digitales para fortalecer el proceso educativo, mejorar la comprensión de contenidos complejos y promover la participación activa del estudiante, favoreciendo el desarrollo de habilidades cognitivas, pensamiento crítico y autonomía en su formación profesional, asegurando una orientación continua en el aprendizaje de la Química Inorgánica.