Estrategias Neuroeducativas y Memoria en la Unidad Educativa Martiniano Guerrero Freire

Abstract

El objetivo de la investigación fue comparar el Índice de Memoria de Trabajo de los estudiantes de sexto de básica del paralelo “A” y “B” de la Unidad Educativa Martiniano Guerrero Freire, así como identificar si los docentes aplican estrategias Neuroeducativas en el proceso de interaprendizaje. Las estrategias Neuroeducativas son estrategias pedagógicas basadas en el funcionamiento del cerebro que buscan mejorar el aprendizaje de los estudiantes, considerando como aprenden, sienten y se desarrollan. Por su parte, la memoria de Trabajo es una función cognitiva que permite mantener y manipular información durante un corto periodo de tiempo mientras se realiza una actividad. Metodológicamente, la investigación tuvo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y alcance descriptiva- comparativo. Por su objetivo es básica, por el lugar es de campo y por el tiempo es transversal. La población estuvo conformada por estudiantes y docentes de la Unidad Educativa Martiano Guerrero Freire, mientras que la muestra estuvo integrada por 61 estudiantes y 8 docentes de sexto de básica, con un total de 69 participantes. Para la recolección de datos se aplicó la técnica de encuesta mediante un cuestionario dirigido a los docentes y la técnica psicométrica a través del Test de Inteligencia de Wechsler para Niños (WISC-V). En la encuesta de estrategias Neuroeducativas, las preguntas obtuvieron un porcentaje homogéneo, con el porcentaje más alto de 14%, por lo cual se evidencia que los docentes si utilizan estrategias Neuroeducativas en el proceso de interaprendizaje. Además, la prueba t de Student (p = 0,619) indicó que no existen diferencias significativas en el índice de memoria de trabajo entre los estudiantes de los paralelos “A” y “B”.