El Laboratorio Virtual en el aprendizaje de la Química General con los estudiantes de segundo semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo proponer el uso del laboratorio virtual “ChemLab” como recurso educativo para contribuir al aprendizaje de Química General en los estudiantes de segundo semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología de la Universidad Nacional de Chimborazo. El estudio respondió a la necesidad de superar limitaciones en los laboratorios físicos, como la escasez de recursos, el temor de los estudiantes al manejo de equipos y la falta de experiencia previa. Mediante un enfoque cuantitativo, diseño no experimental y nivel descriptivo, se aplicó una encuesta a 38 estudiantes, analizando sus percepciones sobre el uso de guías didácticas basadas en entornos virtuales para abordar los temas de estructura de la materia y tabla periódica. Los resultados demostraron una alta aceptación del laboratorio virtual, evidenciando su utilidad para motivar las competencias pedagógicas, investigativas y digitales. Los estudiantes mencionaron que “ChemLab” ayudará a la comprensión de conceptos abstractos, y la autonomía en el aprendizaje. Se concluye que este tipo de herramienta representa una alternativa viable para enriquecer el proceso formativo, especialmente en contextos con acceso limitado a laboratorios tradicionales, y puede integrarse eficazmente a la formación docente inicial en ciencias experimentales.