RELEVANCIA DE LAS HABILIDADES SOCIALES EN LA FORMACIÓN DE LOS ADMINISTRADORES. UN ANÁLISIS CUANTITATIVO A PARTIR DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO

Abstract

El estudio exploró la relación entre habilidades sociales y rendimiento académico en estudiantes de administración en Perú, enfocándose en las diferencias regionales entre una universidad pública y otra privada. La investigación fue de enfoque cuantitativo, con una muestra de 187 estudiantes, se utilizó el Inventario de Habilidades Sociales 2-Del-Prette para medir habilidades sociales y se evaluó el rendimiento académico de acuerdo con los promedios. Se realizaron análisis descriptivos y se calculó el coeficiente de Spearman. Los resultados muestran una correlación positiva moderada entre habilidades sociales y habilidades específicas, pero no con el rendimiento académico general. Se identificaron diferencias significativas en habilidades sociales y rendimiento académico entre estudiantes de la costa y la selva, con puntuaciones inferiores en estudiantes de la selva. La falta de correlación significativa sugiere que el desarrollo de habilidades sociales por sí solo puede no ser suficiente para asegurar un alto rendimiento académico, lo que podría indicar que estas habilidades no están siendo integradas, ni evaluadas adecuadamente en los programas educativos. Se recomienda que los programas educativos integren habilidades sociales de manera que complementen y refuercen el rendimiento académico, y que futuras investigaciones exploren otras variables mediadoras que puedan influir en la relación entre habilidades sociales y rendimiento académico.